【正文】 大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。第七單元教案 9教學(xué)內(nèi)容：音樂活動《漁夫和金魚的故事》教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。難點(diǎn)：通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。教學(xué)準(zhǔn)備：《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。各組匯報學(xué)習(xí)情況(1)序幕音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。(2)放魚歸海表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。(3)貪婪的老太婆選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。(4)憤怒的大海選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。第二課時教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)過程：出示五幅連環(huán)畫序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲創(chuàng)編活動將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。第三課時教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學(xué)過程：小組匯演序幕布景：大海邊。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。沒有關(guān)系，老太婆。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。你呀，就會騙我。這個盆已經(jīng)漏水了。”老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。音樂響起：全體演唱音樂l序幕結(jié)束評價：學(xué)生自評、他評、師評。旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！币魳讽懫穑喝w分角色演唱音樂2老漁夫：“唉，可愛的小金魚。這樣很危險?？墒恰冒桑俨豢梢缘教巵y跑了，趕緊回家。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！崩蠞O夫：“不用，不用。第四課時教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)過程：小組匯演第二場 貪婪的老太婆旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。”(老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向?；貋砹耍貋砹??！崩咸牛骸罢娴?你不會騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！崩咸牛骸澳氵@個笨蛋，你沒向它要好處?”老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。”老漁夫：“這合適嗎?”老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你?！?老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆?！贝蠛２鸱痿~現(xiàn)身。你就送給我們一個新木盆吧。老漁夫表演，回到自己的家。哎，不對。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你送給我們一 座新房子吧。金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。小組匯演第三場 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。全體演唱音樂3的第一段。小組匯演尾聲老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。全體演唱音樂3的第一段。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。尾聲結(jié)束評價：學(xué)生自評、他評、師評。第七單元教案 10教學(xué)內(nèi)容教科書第113頁例第116頁練習(xí)十六第1題。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的開學(xué)典禮，想去嗎？不過森林小學(xué)里不僅小動物多，數(shù)學(xué)問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？學(xué)生回答略。二、引入課題教師：瞧，來了這么多小動物！但是這么多小動物聚集在一起，你知道每種小動物各有多少只嗎？學(xué)生：不知道。教師：對，我們可以把這些小動物進(jìn)行分類統(tǒng)計。三、教學(xué)新課1焙獻(xiàn)魈驕教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。全班匯報（課件演示分的過程）教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？學(xué)生：不能。教師板書：一個對著一個擺。學(xué)生對擺好的圖形作適當(dāng)?shù)脑u價。教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？學(xué)生：能。教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。教師：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出問題后同時抽學(xué)生來解決，并用小紅旗進(jìn)行鼓勵。教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學(xué)們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？要求匯報的學(xué)生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。出示橫著擺的方式。出示統(tǒng)計表：三角形個正方形（）個圓（）個教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計表，然后抽學(xué)生匯報。二、課堂小結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道些什么？學(xué)會了什么？學(xué)生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。你們想知道究竟哪組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎？學(xué)生：想！教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？學(xué)生：看黑板上的紅旗。教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？學(xué)生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。教師：同學(xué)們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學(xué)生：懂了）學(xué)生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應(yīng)的總結(jié)，如果滿意的學(xué)生多，就感謝學(xué)生的信任；如果學(xué)生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。四篇課文都是以動物為主角的童話，故事生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。另外，識字教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識記。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。二、單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：，正確、美觀地書寫34個生字，能夠借助具體語境理解詞語的意思。，感受童話故事的趣味性。，進(jìn)一步培養(yǎng)愛讀書好讀書的興趣。、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句?！叭思沂侨思遥沂俏摇钡囊饬x，懂得其中的道理。教學(xué)方法：朗讀法討論法講解法教學(xué)時間2課時教具字卡、圖片、PPT預(yù)習(xí)設(shè)計古詩積累與背誦教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補(bǔ)充修訂第一課時一、猜謎導(dǎo)入：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。：大象的耳朵。（1）多音字：扇：shān扇動sh224。，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。）四、指導(dǎo)寫字遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，右邊的筆順要記清。二、學(xué)習(xí)課文。（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2）大象的耳朵會有什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。（1）指導(dǎo)讀好問句。（3）學(xué)習(xí)第8自然段。（1）指名學(xué)生分段朗讀。起到了哪些保護(hù)作用呢？（4）我們一起來讀第12自然段。三、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。？請同學(xué)們說一說你眼中的大象。）2.（1）自由讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。（3）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 sh236。n大象有一對大耳朵，像扇子似（）的耷拉著。，讀好問句并質(zhì)疑。：大象為什么要把自己的耳朵豎起來？2（1）標(biāo)出課文有幾個段落。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。（3）想一想：這幾個自然段一共出現(xiàn)哪些動物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）思考②：耳朵耷拉著的作用是什么？（學(xué)生舉手回答：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑）思考③：大象說：“人家是人家，我是我。五、教學(xué)目標(biāo)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補(bǔ)充修訂第一課時一、趣味導(dǎo)入：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。（1）偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）加偏旁識字：店、編、露（3）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”（4）齊讀、開火車讀、指名讀。三、朗讀課文，師生共同正音。四、學(xué)習(xí)第1自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文）口罩編織店—口罩—河馬圍巾編織店—圍巾—長頸鹿襪子編織店—襪子—蜈蚣~4自然段（1）小組合作朗讀，（2）出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。（1）學(xué)生自由舉手朗讀。，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾。）~11自然段。，你知道了什么道理呢？三、復(fù)述課文，講故事課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？四、指導(dǎo)書寫，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。五、展示，全班互評。思考：“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？。2（1）討論：找出蜘蛛開了什么店，賣什么商品，要賣給誰。）思考③：蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元）你覺得一元貴不貴？為什么？思考④：蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）（3）指名讀第五自然段。（5）指名讀相關(guān)自然段。（2）如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請大家把你們想到的故事寫下來，并講給爸爸媽媽聽。六、教學(xué)目標(biāo)“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。教學(xué)重點(diǎn)，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。咱們一起來看看課文是怎么寫的。（2）去拼音認(rèn)讀生字。（4）男生、女生比賽讀。（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（3）指名讀，學(xué)生評并糾正。三、組織學(xué)生探究青蛙賣泥塘的過程~9自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。四、指導(dǎo)書寫第二課時一、導(dǎo)入你們知道青蛙為什么賣泥塘了嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。②青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。（1）指名讀老牛說的話。（野鴨的語氣）（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。），青蛙是怎么做的？？。出示：一只小鳥飛來了，它說：“ ”。，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你是青蛙，你會怎么做？五、引導(dǎo)探究第11自然段，青蛙又站在牌子下面吆喝起來。七、分角色表演故事1.（1）學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音