關注你我他教案1定稿-文庫吧資料
2024-11-04 01:22本頁面
【正文】 形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。臉型（1）你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型（2）請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。四、分析人物特征的表現手段同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。2教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。? 學生說說特征，教師總結。 高自畫像》 %B8%DF%D7%D4%BB%AD%CF%F1amp。 麗薩》? 學生說說感受、特征，教師總結。 麗薩》? 出示藝術作品? 學生觀察、體驗、討論人物特征? 教師簡單介紹達 （如臉型、五官、性格等）三、說說藝術作品中典型人物的某些特征達 教學重點 ： 人物的臉型和表情教學難點： 人物肖像畫的表現教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等學具準備 ： 繪畫工具等課 時 ：２課時教學過程：第一課時一、游戲導入1（教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里）同學們，今天我們做一個游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰2學生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現能力。 表現教學目標：能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。學生通過自我評價，學習的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術學習的興趣也大大的提高，為今后的 1美術學習開了個好頭。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學生在學習活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學生自我發(fā)展的促進作用。在美術教學評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義?？傊瑢W生可以根據自己的特長選擇自己擅長的表現方式來表現，充分表現自己的個性。在為同學畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學生采用其他表現方式。為了使學生具有初步的自主學習能力，所以在本課教學中，我更多地把時間讓給學生，使學生在教師的指導下，掌握自主學習的方法，如我鼓勵學生課后去搜集與本課相關的資料，搜集羅中立 相關資料等。以合作學習、自己學習為主合作學習方式，既區(qū)別于獨立學習、獨立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學習方式具有培養(yǎng)學生的互動學習，協作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在教學中，我要求學生更多地關注自己身邊的新同學，多多發(fā)現身邊同學的優(yōu)點，尊重他人的品質。本課是本學期的第一課，也是學生進入初中后開始學習美術的第一課，所以建立非常重要。小結：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。六、總結號召同學們關愛朋友，尊重他人。鼓勵學生把自己的制作過程和感受記錄下來。（突出分割、組合給畫面帶來的趣味和美感）【設計意圖】：通過學生嘗試把畫面分割和在立方體上重組，鍛煉學生的動手能力的同時，引導學生在親身參與中，體會藝術表達的多樣性和美的產生的豐富形式，鼓勵學生在生活中對美的追求。問：給你們的作品取個好聽的名字?！驹O計意圖】：而把繪畫進行裁切并運用于立方體之上，更是出于對學生所處的當今視覺多元世界這一特點而進行的，它只是一種淺淺的嘗試，也許在短時間里意義并不重要，但就長久的“自由、奔放”的藝術教育而言，將對學生的審美素養(yǎng)有著不可低估的重要作用。（多表揚、多鼓勵）2．小實驗：把繪畫用分割的方式變?yōu)榱⒎襟w。學生對多種材料的使用，往往可以無意之中提高學生對材質的不同感受能力，培養(yǎng)學生在更廣闊的思維空間中利用不同的材料進行畫面表達的習慣。學生練習，教師巡回指導。出示幾張同一人、用不同的造型手段（畫法）繪制的作品，讓學生
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1