關(guān)注你我他教案1定稿(編輯修改稿)
2025-11-04 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí)、獨立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 相關(guān)資料等。+%3C%3C%B8%B8%C7%D7%3以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。在為同學(xué)畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)?？傊瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個性。重視學(xué)生的自我評價。在美術(shù)教學(xué)評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。美術(shù)教學(xué)中的評價，除了注重教師的評價外，我更加注重學(xué)習(xí)主體學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進作用。學(xué)生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進行。學(xué)生通過自我評價，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的 1美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭。課 型 ： 造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點 ： 人物的臉型和表情教學(xué)難點： 人物肖像畫的表現(xiàn)教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫工具等課 時 ：２課時教學(xué)過程：第一課時一、游戲?qū)?（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個小箱子里）同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰2學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。（板書：）二、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》? 出示藝術(shù)作品? 學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征? 教師簡單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》? 學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?！斗? 高自畫像》 %B8%DF%D7%D4%BB%AD%CF%F1amp。s=0? 出示藝術(shù)作品? 學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征? 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。? 學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫 探索?1 比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？學(xué)生討論、猜想。2教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思
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