【正文】 2.（1）。，你會(huì)怎么想呢？難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！六、回歸整體，拓展思維學(xué)生有感情地朗讀全文。！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀讀。四、學(xué)習(xí)第10自然段。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。（老牛的語氣低沉）（2）指名讀野鴨說的話。三、學(xué)習(xí)課文第3~9自然段~，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。二、學(xué)習(xí)課文第2自然段？？（1）結(jié)合圖片①青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考。（2）學(xué)生自由讀。，讀通順詞句。（3）老師打亂讀，老師帶讀。二、初讀課文，識(shí)記生字（1）帶拼音認(rèn)讀生字。教學(xué)方法講授法，比較法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教具詞語卡片，多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1.（出示課題）看到課題，你們想知道些什么？。，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。作業(yè)設(shè)計(jì)。（6）學(xué)完了課文，你明白了什么？（做任務(wù)事情不能只圖簡(jiǎn)單）3.（1）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（4）分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（2）思考①：這幾個(gè)自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）思考②：蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。開火車讀詞語，齊讀。找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？交流反饋。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。：商、圍、期，教師巡視指導(dǎo)。（1）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）（2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。可見織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡(jiǎn)單，你們說對(duì)嗎？（3）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。③請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。①指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負(fù)的感情。？（好寂寞，好無聊）。，以自己喜歡的方式自由讀課文。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)方法引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，圈出課文中的生字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。”這句話是什么意思？板書設(shè)計(jì)大象的耳朵耷拉著蟲子飛不進(jìn)來作業(yè)設(shè)計(jì)。）（4）思考①：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。有耳朵，像。（2）練習(xí)說句子。大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它們趕跑。 shān sh224。s236。（2）組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。（大象有大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。）齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。指名讀第13自然段。（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）（3）那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。①“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？②你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？~13自然段。（2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。~8自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來的故事。n風(fēng)扇（2）圖片識(shí)：豎、竿、撐、舞（3）生活識(shí)字：痛、煩、耷。（齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（打一動(dòng)物），講的就是大象的耳朵。教學(xué)難點(diǎn)：知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容。三、單元課時(shí)安排：1.《大象的耳朵》 2課時(shí)2.《蜘蛛開店》 2課時(shí)3.《青蛙賣泥塘》 2課時(shí)4.《小毛蟲》 2課時(shí)語文園地七2課時(shí)總計(jì)10課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)：“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。難點(diǎn)：。、流利、有感情地朗讀課文。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。寫字教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。第七單元教案 11一、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇課文，1個(gè)語文園地。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計(jì)一下。學(xué)生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖。四、鞏固拓展教師：今天每位小朋友都表現(xiàn)得好，小組合作也非常成功。教師：從你的統(tǒng)計(jì)圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題來考考你的同學(xué)，小組內(nèi)比賽看誰提的問題多？小組活動(dòng)后全班匯報(bào)，對(duì)提得好的學(xué)生發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。教師介紹統(tǒng)計(jì)表。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。通過讓學(xué)生將這種橫著擺的方式與前面學(xué)的豎著擺的方式進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同，但是都要把一端對(duì)齊才好觀察另一端數(shù)量的多少，這種基本的統(tǒng)計(jì)方法是沒有變的。教師：你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計(jì)圖做得最好？教師：同學(xué)們是這樣擺的，有一位小朋友是這樣擺的。學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2蓖臣仆夾危認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教師：回想一下，我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？要求學(xué)生說出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類，再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺整齊。教師：從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么？學(xué)生自由說。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息完成填空，完成后抽學(xué)生匯報(bào)。教師：你是怎么想的？要求學(xué)生說出，統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像，就說明有多少只小動(dòng)物。教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示擺的過程）教師：誰來說說老師是怎樣擺的？引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個(gè)對(duì)著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。教師：我們還需要把它們一個(gè)對(duì)著一個(gè)地排起來。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，同桌的兩個(gè)小朋友相互說一說。教師板書課題：統(tǒng)計(jì)。教師：該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。出示例1情景圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)具。教學(xué)目標(biāo)通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的想法；經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。全體演唱音樂3的第二段。老漁夫表演：匆忙趕回家了。(打擊樂伴奏)金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。第三場(chǎng)結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。第二場(chǎng)結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)?！贝蠛２鸱?，金魚現(xiàn)身。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。”金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你。你趕緊去，趕緊去。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！崩咸牛骸澳氵@個(gè)廢物，去找它?！崩咸牛骸澳悄隳?”老漁夫：“我，我就放了它。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。明天我一定會(huì)成功?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁夫不禁低下了頭……老漁夫：“小金魚終于回家了。教學(xué)目標(biāo)：以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲?！毙〗痿~：“謝謝您，再見!”老漁夫：“趕快回家!”小金魚：“再見!”音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2第一場(chǎng)結(jié)束評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)?！揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的?！毙〗痿~：“謝謝您，善良的好心人。你的媽媽一定會(huì)很著急的。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖?！币魳讽懫穑喝w演唱音樂2小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的?！?老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。”(老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。小組匯演第一場(chǎng) 放魚歸海背景：碧波蕩漾的大海。”老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”老漁夫：“再見!”老太婆：“早點(diǎn)回來!”漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆?！崩咸牛骸昂?，等下輩子吧。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。”老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對(duì)話：老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。教學(xué)目標(biāo)：以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。教學(xué)目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。(5)尾聲尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。教學(xué)過程：導(dǎo)入你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事?猜一猜請(qǐng)大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?講一講誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?分析故事并分組這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤的原因仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學(xué)生的作業(yè)和做課堂練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)的分析每一個(gè)學(xué)生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，以使及時(shí)的改正。讓學(xué)生經(jīng)歷不同類型題的變式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。其次，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行展示，然后集體進(jìn)行糾錯(cuò)。而且在總結(jié)算法時(shí)，我們還一起總結(jié)了在沒有括號(hào)的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法。其次，對(duì)于學(xué)生的期望太高，在講完例題，要做練習(xí)時(shí)大部分學(xué)生都會(huì)做，并有學(xué)生說出了“先乘除，后加減”?？墒?，當(dāng)今天早晨拿到學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)率很高，主要的出錯(cuò)是，學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點(diǎn)嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學(xué)生總結(jié)的也很高呀。第七單元教案 8本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)《不含括號(hào)的四則運(yùn)算》的基本上進(jìn)一步進(jìn)行的鞏固練習(xí)。三、基本練習(xí)1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。提問：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？學(xué)生交流，總結(jié)。追