【正文】 在不斷回顧和反思的過(guò)程中，教師對(duì)教育教學(xué)事件、問(wèn)題和自己認(rèn)知方式與情感的洞察力，也會(huì)不斷增強(qiáng)。教材是死的 要學(xué)到 懂的運(yùn)用才能活靈 要把所學(xué)的都運(yùn)用到實(shí)踐上去，我們不僅要學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中才有效果。我們不僅要學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中才有效果。也只有這樣才能更進(jìn)一步在教學(xué)中培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀，審美觀。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)工作中也是這樣，學(xué)生臨摹幾幅素描，色彩畫，加強(qiáng)部分學(xué)生的繪畫技能培訓(xùn)，已經(jīng)是一種時(shí)尚，與義務(wù)教育階段美術(shù)教育所面對(duì)的對(duì)象及對(duì)象的特點(diǎn)背道而馳，與義務(wù)教育階段美術(shù)教 育的價(jià)值取向和教學(xué)目標(biāo)相背離。在教學(xué)安排上有一些輕技能，注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中我采用了比較直觀的方法與學(xué)生互動(dòng)讓學(xué)生自己去體會(huì)和感受，將 這一復(fù)雜的理論 簡(jiǎn)單化，當(dāng)我把羅中立的作品《父親》展現(xiàn)在大家面前時(shí)，同學(xué)們知道為什么畫這么黑，這么滄桑了，知道靳尚宜的《塔吉克新娘》為什么那樣甜美了，知道梵高的自畫像為什么那樣畫了，知道畢加索的畫為什么是那樣的了。我五、《造型、表現(xiàn)》單元的課應(yīng)主要突出學(xué)生的主體性，只要他們能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，動(dòng)手表現(xiàn)就是一堂好課。三、學(xué)生觀察的時(shí)間留的太短：由于觀察時(shí)間較短，有的同學(xué)畫的時(shí)候不能抓住模特的長(zhǎng)相特點(diǎn)。他》教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果比較滿意，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)有幾點(diǎn)反思如下：一、教學(xué)目標(biāo)定的過(guò)高：我要求學(xué)生要畫一張?jiān)煨捅容^準(zhǔn)確的人物肖像，但學(xué)生的造型基礎(chǔ)有限，有一部分學(xué)生不太自信，有很長(zhǎng)時(shí)間不敢下筆，我只有進(jìn)行鼓勵(lì)，降低難度，要求他們不一定要花的很像，只要把握住五官的位置即可。在經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和對(duì)新課改相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，我將這一節(jié)課在對(duì)學(xué)生的繪畫技能的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，拓展為對(duì)學(xué)生身邊人的內(nèi)在精神，情感，氣質(zhì)風(fēng)韻等內(nèi)在美的感知，發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)上，以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀，審美觀，審美情趣為重點(diǎn)，學(xué)生不但沒(méi)有覺(jué)得畫不好肖像畫而苦惱，反而覺(jué)得很有意思，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也達(dá)到了新課標(biāo)要求，我在進(jìn)行《關(guān)注你我針對(duì)大二，期中考試臨近，四級(jí)六級(jí)考試也臨近，學(xué)習(xí)委員可組織召開期中考試與四六級(jí)動(dòng)員大會(huì)為主題的班會(huì)，可以邀請(qǐng)自己的英語(yǔ)老師、一些四六級(jí)比較有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)或者不同專業(yè)的同級(jí)學(xué)生進(jìn)行考前技巧等的指導(dǎo)；對(duì)于一些要考的課程，可深入了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可以實(shí)行互幫互助的形式，一起進(jìn)行交流討論，這個(gè)視班級(jí)情況而定。三、針對(duì)大一大二的不同，我們準(zhǔn)備在學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工合作?，F(xiàn)在每周都有固定的學(xué)風(fēng)檢查，大家都去上自習(xí)，針對(duì)天天自習(xí)效率可能不高的現(xiàn)象，我們鼓勵(lì)各班可以將晚自習(xí)方式多樣化，如：找個(gè)教室播放一些和本專業(yè)有關(guān)的熱點(diǎn)新聞等，針對(duì)此新聞，班級(jí)同學(xué)踴躍發(fā)言，進(jìn)行交流，這樣即達(dá)到讓大家自主學(xué)習(xí)的效果，又讓班級(jí)同學(xué)在關(guān)注時(shí)事的基礎(chǔ)上有了一次交流。第四篇：綠色學(xué)習(xí)關(guān)注你我他“綠色學(xué)習(xí)關(guān)注你我他”主題活動(dòng)針對(duì)近期校園網(wǎng)上的《科技日?qǐng)?bào)》深度報(bào)道我校承辦的全國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)改革研討會(huì)，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真解讀一些專家學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的改革之后，針對(duì)我院的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我部做出如下設(shè)想：一、組織大一大二學(xué)習(xí)委員進(jìn)行一次主題為“綠色學(xué)習(xí)，關(guān)注你我他”的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)討論，主要是交流學(xué)習(xí)委員對(duì)于綠色學(xué)習(xí)的理解、對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)建設(shè)的一些方法、對(duì)學(xué)習(xí)部的學(xué)風(fēng)建設(shè)辦法的意見、反映班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題、對(duì)一些課程老師的建議等。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。fm=rs1。嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？ CB%CE%EF%CD%B7%CF%F1amp。七、課后延伸請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè) 上。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例——三停五眼 A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。（2）其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？?每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的