班規(guī)制定注意事項(xiàng)-文庫吧資料
2024-11-09 22:33本頁面
【正文】 約束管理之中。管理到位，責(zé)任到人守制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓班規(guī)深入人心。這是最關(guān)鍵的一環(huán)了。三、認(rèn)真實(shí)踐伴我行——人人執(zhí)行守班規(guī)“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。直到絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為班規(guī)真正體現(xiàn)了“班規(guī)自己定，條條表我心”時(shí)為止。小組成員做出班規(guī) “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設(shè)性的參考意見。就這樣，他們目標(biāo)明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。我這樣指導(dǎo)，小組成員就心中有數(shù)了。首先要組長宣讀收集起來的所有內(nèi)容，然后組織小組成員再次學(xué)習(xí)中小學(xué)生的有關(guān)制度條例，并把這些內(nèi)容細(xì)分為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等幾個(gè)方面，然后拿學(xué)生在家、在校、在社會(huì)的實(shí)際表現(xiàn)情況這幾方面來進(jìn)行比照衡量。嚴(yán)謹(jǐn)有序選班規(guī)。這個(gè)小組中要有班委會(huì)成員，還要有群眾代表；要有學(xué)習(xí)成績好和成績一般甚至較差的同學(xué)；還要有非常遵守紀(jì)律和淘氣調(diào)皮的同學(xué)。因此對(duì)其具體內(nèi)容應(yīng)做到精挑細(xì)選。此時(shí)就應(yīng)該因地制宜篩選班規(guī)內(nèi)容了，我是這樣引導(dǎo)孩子們的：民主推薦制定人。二、因地制宜酌情選——班級(jí)成員選班規(guī)“百花園”中“百鳥鳴”。然后繼續(xù)換位思考，假若我就是那個(gè)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我需要怎樣的約束才能規(guī)范我的行為？如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規(guī)，有效的約束自我行為。那么怎樣盡力化解這個(gè)矛盾呢？想到了“換位思考”。換位思考定班規(guī)。這樣下來，孩子們感覺班規(guī)不再是強(qiáng)加給自身的外在約束了，而是自我主動(dòng)積極約束、規(guī)范自己。如此，就很好的調(diào)動(dòng)了他們本來就潛藏著的表現(xiàn)欲，他們都絞盡腦汁爭先恐后地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。還可以通過獨(dú)立或同伴互助，小組討論等形式參與班規(guī)的預(yù)定。學(xué)期初，利用班會(huì)課給學(xué)生作好宣傳動(dòng)員工作。廣泛宣傳激興趣?，F(xiàn)就自己這方面的點(diǎn)滴嘗試與收獲總結(jié)如下：一、民主開放廣納賢——人人參與定班規(guī)學(xué)期初，首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以國家規(guī)定的中學(xué)生制度、條例為依據(jù)，以學(xué)校制定的相關(guān)制度為準(zhǔn)繩，以“構(gòu)建和諧班級(jí)”為指南，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，因地制宜制定出適合班級(jí)特點(diǎn)，適合學(xué)生認(rèn)知與實(shí)踐的“特色班規(guī)”。針對(duì)這種情況，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，和學(xué)生充分協(xié)商，因地制宜定“班規(guī)”，力爭讓學(xué)生體會(huì) “我的班規(guī)我做主”的主人翁權(quán)利義務(wù)角色。如《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等就從多方面規(guī)范了學(xué)生的言行。作為受教育的學(xué)生，特別是中學(xué)生，因其正處在人生觀、價(jià)值觀的形成期，因其年齡特征、認(rèn)知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。不以規(guī)矩，不成方圓。，不擺闊氣，不亂花錢，勤儉節(jié)約。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂場所。在教室內(nèi)語言要文明。像愛護(hù)自己家的東西一樣去愛惜教室內(nèi)的一切物品。勤學(xué)善問好思；課后獨(dú)立、認(rèn)真、及時(shí)完成并交作業(yè)，鞏固并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。早讀時(shí)間按時(shí)到,不能隨便請(qǐng)假,不能遲到。我就談?wù)勛约核贫ǖ陌嘁?guī)。我覺得制定班規(guī)很有必要。遵守班規(guī)也不應(yīng)例外，應(yīng)該以身作則，在班級(jí)管理中起著模范、表率作用：早晨，早早來到學(xué)校；上課鈴響時(shí)，及時(shí)走進(jìn)教室；地板上有紙屑，親手撿起扔進(jìn)垃圾筐里：勞動(dòng)課上，一起和學(xué)生除草、掃地；注意衣著儀容；注意言行舉止。二、執(zhí)行班規(guī)，獎(jiǎng)罰分明班規(guī)制定之后就開始執(zhí)行，班主任不必事事親力而為，要適時(shí)放開手腳，讓班干部各司其職，遇到問題學(xué)生共同想辦法解決，班主任只作適時(shí)的指導(dǎo)。（三）根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和奮斗目標(biāo)，由負(fù)責(zé)這五大塊的班干部組織全體學(xué)生積極參與制定班規(guī)，通過每一個(gè)學(xué)生提供班規(guī)建議，再到小組探討，最后匯總到班干部手里。（二）確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，直指努力方向。于是，我
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