四年級班規(guī)制定記錄-文庫吧資料
2024-11-09 17:18本頁面
【正文】 定小組成立以后，我便組織召開小組會議。總之，讓班級中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來的班規(guī)才更有執(zhí)行力和發(fā)言權(quán)。讓學生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出58個同學組成一個班規(guī)審核制定小組，歸納總結(jié)同學們預(yù)定的班規(guī)并羅列成文。班規(guī)的具體內(nèi)容應(yīng)該是內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。一個開放、民主、和諧的納賢活動正在進行，預(yù)定的班規(guī)內(nèi)容已是異彩紛呈。有了這樣的換位，學生們就能用“心”走進班規(guī)，如此，班規(guī)實行中執(zhí)行者與被執(zhí)行者之間的矛盾就小多了。讓同學們在自己預(yù)定班規(guī)之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執(zhí)行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設(shè)性意見或建議寫下來，提出來。“班規(guī)”和任何約束性制度一樣，也存在執(zhí)行者和被執(zhí)行者之間的矛盾。真正體現(xiàn)了“我的班規(guī)我做主”。他們不僅總結(jié)班級存在的普遍性問題，總結(jié)其他同學身上存在的問題，而且有的同學還能反思自我，針對自己在行為習慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進了“班規(guī)”。若哪個同學的意見或建議被班規(guī)采用了，就予以獎勵或擔任此制度執(zhí)行的管理員。鼓勵學生學會總結(jié)前段時間班級同學在學習、生活、行為習慣方面的表現(xiàn)情況。教育名家說：興趣是最好的老師。讓學生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。力求達到“班規(guī)自己定，實踐在我心”的教育效果。但我認為其中很多規(guī)定相對于中學生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。所以就必須有一些針對中學生行為習慣等養(yǎng)成教育的規(guī)章制度來約束規(guī)范其行為。”這些通俗的話語，卻一針見血地指出了在我們的生活實際中，無論從事什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)章制度，也就是應(yīng)該是有法可依，有章可循。第四篇：制定班規(guī)制定班規(guī)俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)。9尊敬老師，團結(jié)同學，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。在家堅持學習，多閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節(jié)目。用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權(quán)益。遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結(jié)派。上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關(guān)的事。遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學生。人的需要有個別差異性，所以，不論哪一種班規(guī)，都有它適合的群體與不適合的群體，很難說哪種班規(guī)就更好，也許最理想的是針對不同的學生使用不同的班規(guī)。第三篇：制定班規(guī)制定班規(guī)班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規(guī)。三、執(zhí)行班規(guī)，以身作則我覺得，班主任雖然是老師，但也是班級中的一員。（四）召開班干部會議，讓班干部匯報情況，并說說自己的看法，最后，由班主任和班干部統(tǒng)一意見，達成共識，制定了適合可行的班規(guī)。班主任引導(dǎo)學生分析班級的實際情況，分為紀律、學習、衛(wèi)生、勞動、好人好事五大塊，具體討論在這一學年中班級要達到哪些目標。慢慢地，我有了自己的一套制定班規(guī)的方法：一、集體商議，制定班規(guī)（一）讓全班學生認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，對學生進行入學常規(guī)教育，讓學生知道哪些是自己該做的，哪些是不該做的。我一走上工作崗位就當上了班主任，剛開始時我也是按著學校的校規(guī)和自己的見解制定班規(guī)，管理的效果不是那么好，學生并沒有公開抵觸，只是有些消極的情緒，干任何事情都提不起精神，我只好一催再催，才勉強去完成，我暗自想：問題到底出在哪？經(jīng)過幾年的摸索，我終于醒悟：無論是老師還是學生，都是班級的成員之一，應(yīng)該讓學生以主人翁的精神也參與制定班規(guī)?？茖W的、
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