班主任如何與科任老師配合-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:33本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)的重要責(zé)任?？梢?jiàn)，校長(zhǎng)是學(xué)校中舉足輕重的人物，有極大的權(quán)威?，F(xiàn)在我也體會(huì)到了為什么班主任工作那么辛苦卻還是有那么多老師不愿離開(kāi)這個(gè)崗位，因?yàn)橐幻處熥畲蟮男腋＞褪强吹胶⒆觽冊(cè)诔砷L(zhǎng)！第四篇：校長(zhǎng)、班主任與科任老師、班主任與科任老師有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長(zhǎng)在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會(huì)像被和煦的春風(fēng)吹拂過(guò)那樣，充滿了和諧與成功。果然打那以后我們班不僅沒(méi)出現(xiàn)過(guò)惡意“暴力”事件，連那些之前下了課就去挖圖刨坑的同學(xué)也不見(jiàn)了。我對(duì)這幾個(gè)孩子進(jìn)行了批評(píng)教育也檢討了自己的失職。我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是墻上的裝飾畫沒(méi)事吧。但現(xiàn)在我很少這么做，因?yàn)樾W(xué)班主任要跟這些孩子朝夕相處六年時(shí)間，現(xiàn)在“糊弄”過(guò)去將來(lái)肯定要自食苦果——每當(dāng)我想“偷懶”時(shí)我就這樣告誡自己。有一些工作看起來(lái)對(duì)成績(jī)提高沒(méi)有顯著影響，但這樣將來(lái)學(xué)生能更好地發(fā)展，那也應(yīng)該好好去做。如果我僅是個(gè)英語(yǔ)老師，我首先關(guān)注的是我所教的學(xué)科，學(xué)生學(xué)得怎樣，成績(jī)?nèi)绾巍．?dāng)然，作為班主任要配合好科任老師管理好學(xué)生，真的不容易，因?yàn)閷W(xué)生和科任老師都是活生生的個(gè)體，各有各自的個(gè)性特點(diǎn)，但是要相信，只要我們目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)一致，一切為了學(xué)生，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，一定會(huì)教育管理好學(xué)生。有時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備，我會(huì)提醒督促學(xué)生做好下一節(jié)課的課堂準(zhǔn)備，還會(huì)一直等到上課的老師來(lái)了，我才離開(kāi)教室。所以班主任應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助科任教師開(kāi)展工作，使科任老師的工作得以順利開(kāi)展。二、主動(dòng)協(xié)助科任老師開(kāi)展工作。班主任可以利用班會(huì)課向?qū)W生介紹科任老師的工作、生活、家庭情況，讓學(xué)生了解科任老師工作的辛勞，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)科任老師的敬意，尊重科任老師的勞動(dòng)，當(dāng)學(xué)生與科任老師產(chǎn)生矛盾時(shí)，不能一味地認(rèn)為，學(xué)生可能存在問(wèn)題，但主要問(wèn)題是出在科任老師身上。如何才能做好這方面工作？一、作為班主任應(yīng)積極協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生求知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是班主任的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生做人更是班主任的責(zé)任，當(dāng)然其他科任也有責(zé)任。千萬(wàn)不能縱容家長(zhǎng)去投訴科任老師。第三，在我們沒(méi)課的時(shí)候偶爾去教室巡視一下，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)時(shí)在關(guān)注他們。方便的時(shí)候，就可以與課任老師聯(lián)系，去聽(tīng)聽(tīng)他們上課，看看到底是什么原因，是哪幾個(gè)學(xué)生管不住自己，找出問(wèn)題之根本。要做好學(xué)生的思想工作，多宣傳老師的長(zhǎng)處，讓學(xué)生看到老師的優(yōu)點(diǎn)，使他們逐漸接受、理解老師，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的建議能婉轉(zhuǎn)地與科任交談，讓其得到改進(jìn)。學(xué)生與飛班主任老師發(fā)生抵觸是可能存在的問(wèn)題。作為班主任，一定要支持科任的工作，
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