【正文】 來適當?shù)臏p少聯(lián)系，吊一下他的胃口，這樣他會更加想你。慢慢熟了以后，就要試著去關(guān)心他，是出于朋友的關(guān)心，千萬不要表現(xiàn)出自己喜歡他，不然會很被動。接下來想辦法讓他對你所擅長的東西感興趣。發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好，然后自己去學習他所感興趣的東西。沒有一個人不喜歡別人的贊賞，這會增加好感，而且有利于你學習借鑒他人的長處。）（4）學會贊賞同學，多給同學找優(yōu)點。）（3）給同桌講一個自身經(jīng)歷的趣事。）（2）不講臟話，一天至少用一次“謝謝”或“對不起”。建議一周內(nèi)做好四件事以建立良好的同學關(guān)系：（1）學會見面時對同學微笑。四、處理與同學的矛盾時要三思而后行。主動是一種禮貌禮節(jié)，有“禮”走遍天下，當你與人相逢時，主動問一聲好，主動打一聲招呼??這樣會使人產(chǎn)生友好感，增加交往吸引力。我們一旦有了寬容大度的胸懷，能將心比心，寬容他人的過失，必將得到他人的理解和尊重，我們自己也會感到幸福。要懂得“忘記過去，放眼未來”?；蛟S剛剛的考試他考的不好，心情沮喪；或許他的身體不太舒服；也或許家里出了點事，正煩著。同學交往中難免會遇到一些不愉快的人和事，要學會寬容，學會克制、忍耐。給同學起侮辱性綽號、口吐臟話甚至罵人父母，這都會引起反感。我們尊重別人，別人才會尊重我們。每個人都渴望受到尊重。二、如何與同學處理好關(guān)系一是擺正自己的位置，克服以自我為中心。這樣做一是表明你對老師的尊敬，再一個表明你的學習態(tài)度。了解了老師的心理，我想同學們會明白老師的拳拳之心，也該知道學會尊重老師，尊重老師的勞動，用感恩的心對待老師。（9）老師也有缺點和不足，希望同學諒解。（7）對于不是“好”學生的學生的進步更加關(guān)注和珍惜。（6）不記“仇”，好面子。（5）總是期待著每個孩子的健康成長。(2)最渴望的是得到同學的尊重、信任和親密感。有人說老師是人生的“第二父母”，可見，處理好師生關(guān)系的重要。今后還應(yīng)不斷實踐和總結(jié)，以期取得更好的成果。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負面的影響。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動學生積極因素，建立學生評價機制是關(guān)鍵；堅持理解和尊重原則是保障。這種和諧師生關(guān)系，使得學生在喜歡她、欣賞她人格的同時，更加喜歡上她的課。正如韓愈說的“親其師，方能信其道”。她慈母般的關(guān)愛像一把細膩的鑰匙，開啟了師生交流互信之門。我校的一位老師之所以受歷屆學生的信任和愛戴，是因為她用心關(guān)愛學生，既做良師，又做益友。當學生感到教師對他們的信任時，他們自然會加深對老師的信任，正如孟子所說：愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?，F(xiàn)在她們母女關(guān)系又融洽了，久違的笑容重新綻放在她的臉上。爸爸整天酗酒玩牌，經(jīng)常和媽媽吵架。我班有一位女生前段時間整日悶悶不樂，無精打采。尊重和理解拉近了我們師生的距離，相親相愛成了一家人。多少次與學生促膝長談，推心置腹，多少次用手中的筆打開他們的心中的困惑，多少次動之以情、曉之以理，用真情去撥動學生心靈的琴弦。人非圣賢，孰能無過?當學生出錯誤時，多一份包容與體諒，少一份指責與抱怨。此時，我才深深意識到愛的傳播是需要藝術(shù)的。個別學生不但不領(lǐng)情反而與我疏遠甚至對立。尊重是建立和諧的師生關(guān)系的基石，蘇霍姆林斯基說：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它。三、信任學生，給學生堅強的后盾。其實，每個學生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。有一天課間我和他閑聊，我說：“你是個愛勞動的孩子，你又那么聰明，如果能自覺遵守紀律、愛學習那多好??！你一定是一個品學兼優(yōu)的好學生。我班有個男孩學習不努力，上課不守紀律，隨便說話，做小動作，下課打鬧，同學們總告他的狀。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。差生最怕老師對他另眼看待，最怕和同學們一道參加活動，就怕被老師和學生看不起。二、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的積極性。我感受著他們那一顆顆純凈的童心，并積極地回應(yīng)著，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。有時我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏。語言是用來表達思想的，我們要學會兒童語言，要了解他們的思想活動和心理特點。有的折出“花籃”，有的折出“燕子”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機”，并把飛機送上空中，飛機飛得又高又穩(wěn)，還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。為了調(diào)動學生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學生中去?？淳褪强磳W生在學習、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是訪問家長，了解學生的思想、興趣、愛好和語言。心靈彩橋的建立，要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才?！苯】档膸熒P(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)。第三篇：班主任怎樣處理好師生關(guān)系班主任怎樣處理好師生關(guān)系有人說：美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，它對生活其中的學生具有“潤物細無聲”的教育作用。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“對于教育機智，缺乏它，教師無論怎樣研究教育理論，也永遠不會成為實際工作中的好老師。嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。讓教師的教樂在其中，讓學生的學悅在其中。批評不是最終目的，解決科任教師和學生之間矛盾也不是目的，最重要的目標應(yīng)是需求教育學生的最佳途徑，為學生提供提升自我生活能力的契