怎樣處理好與老師、同學的關(guān)系大全五篇-文庫吧資料
2024-11-16 22:18本頁面
【正文】 型的學校關(guān)系也就無從談起。當前，不尊重教師人格的現(xiàn)象相當普遍，主要表現(xiàn)為：處罰包括罰款，諷刺和挖苦。學校要把教師視為具有一定社會價值的社會意義上的人，而不能只把教師視為未來的馴服的工具、恭敬順從的奴仆或“教學的機器”。學校在要求教師尊重學校領(lǐng)導的人格的同時，也要尊重教師的人格。因此，建立、健全符合時代的領(lǐng)導與被領(lǐng)導之間的關(guān)系是一項重要的任務(wù)。民主、平等是學校各種關(guān)系的基礎(chǔ)，服務(wù)與被服務(wù)既是學校領(lǐng)導與教師關(guān)系的表現(xiàn)形式，而相互信賴的朋友關(guān)系則是領(lǐng)導與被領(lǐng)導關(guān)系的根本保障第三篇：學校領(lǐng)導如何與老師處理好關(guān)系如何處理學校領(lǐng)導與教師系之間的關(guān)系學校領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系是學校各種關(guān)系的基礎(chǔ)。運用心理學方法對教師的世界觀、理想、信念、性格、氣質(zhì)等個性傾向性和個性特征的塑造與改造，使知、情、意、行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一個心理活動和諧、均衡的心理系統(tǒng)，是學校領(lǐng)導義不容辭的責任。人格是客觀現(xiàn)實與人的心理活動相互作用的產(chǎn)物，是具體的個人在一定社會歷史條件下的意識傾向性，以及經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。只有參與，才能發(fā)展能力，才有成功，才會進一步增強自信。只有自信，才有自尊，才有自強。能力是在教學活動中逐步形成的。但自信心并不是先天就有的，而是以能力為媒介后天逐步習得的。指導教師身心健康發(fā)展，特別是培養(yǎng)和強化教師的自信心和自尊心是學校領(lǐng)導工作的重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導要逐步引導教師形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在學校生活中，學校領(lǐng)導要自覺或不自覺地成為教師的楷模。淵博的知識、高超的教育教學技巧和藝術(shù)，是教學領(lǐng)導在教師心目中樹立良好形象、權(quán)威地位和示范作用的第一因素。四、學校領(lǐng)導與教師系之間的關(guān)系是一種指導與被指導的關(guān)系，它包含下列幾個方面的意義：第一，作為學校領(lǐng)導應(yīng)該勤與鉆研,具有高屋建瓴的指導能力。“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身”。為了樹立良好的形象、實現(xiàn)自己的人生價值，每一個領(lǐng)導都希望自己具有高質(zhì)量、高效率的領(lǐng)導效果。從職能上講，學校領(lǐng)導勞動的價值體現(xiàn)在教學效果上，而教學效果又主要表現(xiàn)為教師對教學內(nèi)容內(nèi)化的程度上。校長不要吝嗇自己對教師的愛，因為來自學校領(lǐng)導的愛在教育教學中是其他任何方面的愛所不能替代的。大量實踐表明，成為朋友的領(lǐng)導與老師之間，才能彼此都充滿信心。學校領(lǐng)導應(yīng)該經(jīng)常同教師一塊開誠布公地探討對社會、對人生、和教學工作的看法與認識。其二，領(lǐng)導心靈的窗戶要始終向教師敞開著。所謂奉獻精神就是對教育事業(yè)的獻身精神；所謂敬業(yè)精神，即精益求精的精神。這種信任，既包括社會、家長和學生對教師的信任，也包括教師隊領(lǐng)導的信任。相互信任是建立朋友關(guān)系的前提。二、學校領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系是一種相互信賴的朋友關(guān)系學校各項工作是一種多邊合作過程，只有“合作”默契，才可能有高的工作效率。學校領(lǐng)導就要抑制自我中心意識，并主動接近教師。正如馬卡連科所說，教師的“基本原則永遠是盡量地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。第三，處理好嚴格要求教師與尊重教師的辯證關(guān)系。為此，校長要做好下列工作：第一，要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，要用現(xiàn)代教育思想武裝自己的頭腦；第二，要建立、健全現(xiàn)代教育教學觀念，特別是建立正確的教師觀。民主、平等是現(xiàn)代學校關(guān)系的基礎(chǔ)，離開了這一點，新型的學校關(guān)系也就無從談起。當前，不尊重教師人格的現(xiàn)象相當普遍，主要表現(xiàn)為：處罰包括罰款，諷刺和挖苦。學校要把教師視為具有一定社會價值的社會意義上的人，而不能只把教師視為未來的馴服的工具、恭敬順從的奴仆或“教學的機器”。學校在要求教師尊重學校領(lǐng)導的人格的同時，也要尊重教師的人格。因此，建立、健全符合時代的領(lǐng)導與被領(lǐng)導之間的關(guān)系是一項重要的任務(wù)。第二篇：學校領(lǐng)導如何與老師處理好關(guān)系如何處理學校領(lǐng)導與教師系之間的關(guān)系學校領(lǐng)導與教師之間的關(guān)系是學校各種關(guān)系的基礎(chǔ)。過一段時間在把那串背的滾瓜亂屬的加上。，會哭。而且會一遍一遍的看。若不亮，則立刻喪氣了，很不開心。若亮，則故作矜持，不找他。，可是真正見到對方時常又會不知道怎么辦，手足無措，甚至做出許多反常的舉動。，看是不是在暗示著什么。總覺得自己很了解他。，也不愿意嘗試告訴他你的心意，或者說，不敢嘗試。會很生氣。，總會裝作很不在意。，特別是自己的好朋友，會很傷心。然后用余光一直盯著他。，總是找些事情，然后第二天能跟他說幾句話。他遇到困難會幫助他，還會默默地為他做一些事，在他面前喜歡打扮了，有些小別扭，因為想吸引他的注意，在教室門口，就會不由自主的想到他，進了教室，總是先用余光掃一眼他的座位，看他在不在。有一個專屬的代號給他，而且不想說給別人聽，不是像外號一樣眾人皆知的，是有些自私的，親昵的稱呼。打聽他喜歡的女生類型，然后努力改變。滿腦子都是他。不論是有話說還是沒話說，都會和身邊的朋友提起他。在意他對自己的言行。打開手機，希望收到的第一條短信是他發(fā)來的?？此难凵窈推渌猩煌２煌５脑?，就喜歡看他的照片。，你會很嚴肅的看著前方，雖然很想與不認識的她講幾句話，但是就是沒有勇氣，只能裝的冷冷的。當做不認識她一樣，你會不停的把眼神瞄到她的身上，但是當她回過頭來，或者發(fā)現(xiàn)你在看她時，你會馬上收回眼神，甚至好長一回都不敢看她，你與她插肩而過時，會把腳步放的好大聲，你和你的朋友會講話的好大聲。，會很尷尬，他會不由自主的做一些動作，例如：玩手中的東西，擺弄飾品。，不象平時那樣健談，幽默！，很常笑，當四目相對時，他卻來不及躲閃，有時還會臉紅。看見你會有心跳的感覺，會為你緊張！你的事情他總想知道自己也會莫名其妙的傻
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