【正文】 內(nèi)色彩并不是孤立的,而是互相影響和制約的。通常情況下,室內(nèi)色彩的統(tǒng)調(diào)形成在天、地、墻大面積的室內(nèi)空間統(tǒng)一調(diào)性的基礎(chǔ)上,加之其它可視物的色彩對其呼應(yīng),色彩就能統(tǒng)一。色彩的統(tǒng)調(diào)在室內(nèi)氣氛中起主導(dǎo)、陪襯、烘托的作用。要符合室內(nèi)的色彩統(tǒng)調(diào)，室內(nèi)色彩配置必須符合空間構(gòu)圖的需要,充分發(fā)揮室內(nèi)色彩對空間的美化作用,室內(nèi)環(huán)境色彩,因其空間的物體多樣性和復(fù)雜性,形成了多層次的色彩環(huán)境,要正確處理協(xié)調(diào)和對比、統(tǒng)一與變化、主體與背景的關(guān)系。因此，考慮到色彩必有的明顯生理和心理調(diào)節(jié)功能與效果，即可以影響人們生活，工作，學(xué)習(xí)等因素，根據(jù)房間不同部位的功能來選擇色彩是十分重要的。每個人的個性，愛好和房間的用途是選擇色彩的重要依據(jù)。如老年人適合具有穩(wěn)定感的色系，沉穩(wěn)的色彩也有利于老年人身心健康；青年人適合對比度較大的色系，讓人感覺到時代的氣息與生活節(jié)奏的快捷；兒童適合純度較高的淺藍，淺粉色系；運動員適合淺藍，淺綠等顏色以解除興奮與疲勞；軍人可用鮮艷色彩調(diào)劑軍營的單調(diào)色彩；體弱者可以用橘黃，暖綠色，使其心情輕松愉快。之前色彩的心理研究提到，不同的色彩會給心理帶來不同的感覺，所以在確定居室與飾物的色彩時，要考慮人們的感情因素。通過以上的色彩搭配原則來看，我們大致可以歸結(jié)得知，色彩的搭配規(guī)律即從居室的天花板，墻面，地面主方向統(tǒng)一構(gòu)思考慮；從客廳，廚房，衛(wèi)生間，臥室，陽臺統(tǒng)一布局考慮；從家具，陳設(shè)飾品數(shù)量，擺放統(tǒng)一安排考慮。當(dāng)然不是絕對的，由于專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計師熟悉更深層次的色彩關(guān)系，用色可能會超出三種，但一般只會超出一種或者兩種。第九，空間非封閉貫穿的話，必須使用同一配色方案：不同的封閉空間，可以使用不同的配色方案。當(dāng)墻面的顏色為深色時，天花板必須采用淺色。第七，想制造明快現(xiàn)代的家居氛圍，就不要過多的選用印有大花小花的東西（植物除外），盡量使用素色的設(shè)計。第五，深綠色的地磚慎用。第三，在沒有設(shè)計師指導(dǎo)的情況下，家具最佳配色灰度是：墻淺，地中，家私淺。 室內(nèi)色彩的搭配方式 基本搭配方式在室內(nèi)設(shè)計中色彩應(yīng)該注意搭配的方法，如果搭配不當(dāng)，同樣無法裝飾出想要的最佳效果，色彩搭配中最基本的要注意如下幾條： 第一，空間配色不得超過三種，其中白色，黑色不算色。為了達到空間色彩的穩(wěn)定感，常采用上輕下重的色彩關(guān)系。為了取得統(tǒng)一又有變化的效果，大面積的色塊不宜采用過分鮮艷的色彩，小面積的色塊可適當(dāng)提高色彩的明度和純度。色彩的主色調(diào)在室內(nèi)氣氛中起主導(dǎo)，陪襯，烘托的作用。 符合形式美感室內(nèi)色彩配置必須符合空間構(gòu)圖的需要，充分發(fā)揮室內(nèi)色彩對空間的美化作用，正確處理協(xié)調(diào)和對比，統(tǒng)一與變化，主體與背景的關(guān)系。純度較高鮮艷的色彩則可獲得一種歡快，活潑與愉快的空間氣氛。使用高明度色彩可獲光彩奪目的室內(nèi)空間氣氛；使用低明度的色彩和較暗的燈光來裝飾，則給予人一種“隱私性”和溫馨之感。 滿足空間需求不同的空間有著不同的使用功能，色彩的設(shè)計也要隨之功能的差異而做相應(yīng)變化。為此掌握配色的原理，協(xié)調(diào)與對比的關(guān)系在此顯得尤為重要。因此，色彩的和諧應(yīng)表現(xiàn)為對比中的和諧，對比中的襯托（其中包括冷暖的對比，明暗對比，純度對比）。在室內(nèi)環(huán)境中，各種色彩相互作用于空間中，和諧與對比是最根本的關(guān)系，如何恰如其分的處理這層關(guān)系是創(chuàng)造室內(nèi)空間氣氛的關(guān)鍵。好的色彩是提升一個室內(nèi)設(shè)計的必然選擇，同時注重以人為本，科學(xué)合理的利用色彩給人們帶來的心理，物理，以及形式功能等美的要求，最大化的滿足人們對室內(nèi)空間的需求。與以往不同的是：在崇尚自然、環(huán)保的基礎(chǔ)上加入了更多“鮮”的元素，讓家居的時尚氣息更濃；在軟裝飾風(fēng)靡市場的時候，為其注入更多動感的符號，讓家居的視覺觀感更清新、明快、充滿活力，為我們的新生活注入了更多時尚元素。他們利用人們對色彩的視覺感受，來創(chuàng)造富有個性、層次、秩序與情調(diào)的環(huán)境，從而達到事半功倍的效果。由于現(xiàn)代色彩學(xué)的發(fā)展，人們對色彩的認識不斷深入，對色彩功能的了解日益加深，使色彩在室內(nèi)設(shè)計中處于舉足輕重的地位。梵高說：“沒有不好的顏色，只有不好的搭配。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，色彩變得越來越重要，被設(shè)計師越來越成熟的運用，營造出各式各樣色彩斑斕氛圍各異的室內(nèi)空間，不管是什么樣結(jié)構(gòu)的室內(nèi)，色彩都可以發(fā)揮最大程度的優(yōu)勢，表現(xiàn)出最讓人驚喜與滿意的空間感受。成功與失蹤敗、文雅與低俗。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計規(guī)模中，主不美觀色彩的運用能力至關(guān)主要，直接關(guān)系到設(shè)計作品的成敗。這種主不美觀色彩能力的培育是由多種身分抉擇的，它來自人的視感神經(jīng)及健康的心理身分，以及矯捷無邪的組織能力。 動面場景設(shè)計中自我氣概的實現(xiàn)在動畫場景設(shè)計教學(xué)實踐中，除正視素描課程以外，色彩寫生課程更不容輕忽。今世中國片子則過多地勾留在默示事務(wù)、故事、表演、時刻的陳述文學(xué)式表層線索上，而較少地去默示人、精神、空間的激情的時侯，不知道現(xiàn)實色彩（光色、形色）反映人的心里世界，只有過于感動的肢體說話來強化空氣，是事倍而功半的。沒有經(jīng)由過程人物服裝、化妝色彩與空間情形色彩的對比與協(xié)調(diào)關(guān)系，明晰地默示出在他所構(gòu)建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與情形之間既矛盾又統(tǒng)一的微妙關(guān)系。是以，人物造型的色彩與情形色彩的關(guān)系，在人物一呈現(xiàn)就成為人們關(guān)注的問題。使這些局部組成片子色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么工具。中國片子的問題當(dāng)然是多方面的，色彩實其中不成忽略的問題之一。中國片子色彩整體與局部關(guān)系的問題，還默示在創(chuàng)作鏡頭畫面色彩的轉(zhuǎn)變對某一個場景空間色彩，某一個鏡頭畫面色彩的關(guān)心，而輕忽了場景和場景之間、道具服裝同場景之間、畫面和畫面之間的整體色彩行為關(guān)系。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調(diào)。）縱不美觀中外優(yōu)異影片，對色彩基調(diào)的整體把握，是一部影片氣概與類型，時代感與品質(zhì)形成的根基前提。這種叫作旋律和基調(diào)的工具，賦予作者締造意念的主要身分。需要強調(diào)的是，理解和把握色彩關(guān)系及共轉(zhuǎn)變紀(jì)律至關(guān)主要，它能使我們在完成每一幅動畫場景設(shè)計時駕輕就熟、酣暢淋漓，有了這方面的根基功，就能默示出動畫場景的空間、質(zhì)感，使賞識者的視線勾留在美妙的畫面上，感應(yīng)感染空氣的流動。在整個練習(xí)中應(yīng)注重并戰(zhàn)勝色彩純度太低所造成的灰畫面，和過純而造成的色彩過生，顏色跳躍，面畫太花等短處?？傊?，在各類光照情形下，不雅察看和研究自然界千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象及景物，體驗解讀光照和色彩神奇的幻化紀(jì)律，形成動畫場景設(shè)計色彩默示的主不美觀色彩意識。進修者自我練習(xí)靈敏的辨析復(fù)雜景物能力，以及用冷暖色彩的措置體例調(diào)整色彩的能力練習(xí)，以達到主不美觀意識的養(yǎng)成。在戶外，有時客不美觀前提不能知足畫面的需要，這時主不美觀色彩意識就會大放異彩，它運用創(chuàng)作人在大腦中把握的色彩常識及糊口閱歷的堆集，重構(gòu)畫面的合理性和完美性，將景物色彩進行重組和甄選，促成寫生畫面的美麗絕倫。動畫場景設(shè)計中主不美觀色彩意識的形成，應(yīng)經(jīng)由過程不雅察看練習(xí)和寫生練習(xí)進行培育。設(shè)計師經(jīng)由過程一再不雅察看自然景物形成主不美觀意識。否則，設(shè)計師就成了攝影機和照像機。當(dāng)主不美觀色彩在你的思維中慢慢進級，動畫場景設(shè)計將不屬于肉眼不雅察看的客不美觀物體。它依據(jù)對現(xiàn)實景物的一再不雅察看體驗，形成自己的主不美觀意識感受。人們對主不美觀色彩的感應(yīng)感染息爭讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計色彩提煉的意義地址。主觀色彩在動畫場景設(shè)計中的運用，是從事動畫場景設(shè)計專業(yè)師生必備的技能，它能推動動畫場景設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)造活動，完成更新更美的動畫場景設(shè)計作品，培養(yǎng)出一批能適應(yīng)現(xiàn)代動畫市場需求的專業(yè)人才。這種主觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計、場景調(diào)度中表現(xiàn)為分割重組構(gòu)成新的視覺元素來表達動畫主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達到最大的視覺滿足。因此教學(xué)中要求學(xué)生做到理解色彩的基本原理及規(guī)律，嫻熟地運用主觀色彩意識的藝術(shù)規(guī)律，有助于對其它專業(yè)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)。只用運用好主觀色彩才能使我們所做的場景設(shè)計發(fā)揮得更好，更精。色彩與人物內(nèi)心情感世界的無緣；色彩是體現(xiàn)人的內(nèi)心情感、心理、情緒和人的精神世界的外在顯現(xiàn)，反過來，現(xiàn)實世界的色彩對人的內(nèi)心情感、心理和情緒也有著潛在、微妙的影像。而空間環(huán)境色彩的關(guān)系上是孤立的、沒有聯(lián)系的，因為我們的編導(dǎo)們太注重情節(jié)、故事的是否合理，而往往忽視銀幕色彩所形成的視覺、空間構(gòu)成關(guān)系的有機理性。人物造型色彩與空間環(huán)境色彩關(guān)系的孤立：人物與環(huán)境是電影造型的最基本內(nèi)容，是構(gòu)成故事影片的基本單元。我們應(yīng)從電影色彩的各個方面諸如空間環(huán)境色彩的語言的角度處理這些具體的色彩問題。沒有通過色彩的對比與和諧、場景空間的疏于密、畫面運動的實與虛等變化所形成的統(tǒng)一與對比，達到影片整體的色彩關(guān)系。三是電影色彩的整體運動，在運動中構(gòu)成既對比又統(tǒng)一的整體色彩關(guān)系。影片色調(diào)的整體關(guān)系，一是指它的統(tǒng)一，使一部影片有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩基調(diào)。同樣，一部電影作品，也要有它的色彩基調(diào)(現(xiàn)在，中外一些電影導(dǎo)演喜歡拍攝黑白影片，黑白，也是一部電影的色彩基調(diào)，也是電影色彩語言的組成部分。二 色彩運用影視動畫場景設(shè)計中常見的問題局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立一部音樂作品要有它的節(jié)奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調(diào)，這些旋律與基調(diào)是表達作品的主題，體現(xiàn)作者創(chuàng)造意念的重要因素。要求對客觀對象完全理解和正確判斷，用主觀色彩意識去大膽實踐。要意識到自然景觀的形與色是不可能原封照樣搬上畫面的，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運用主觀色彩意識去取舍。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹青草、田園風(fēng)光、都市民風(fēng)、作為動畫場景設(shè)計藝術(shù)，無論是寫生或是創(chuàng)作，它與攝影最大的區(qū)別，畫家的眼睛獨具一種比照相機鏡頭更豐富的藝術(shù)功能，這就必然地體現(xiàn)了設(shè)計者的主觀色彩意念因素。對色調(diào)及光源和暗面進行合理調(diào)整，使其主題突出，畫面整體而有生氣，形成畫面的視覺趣味中心，達到傳遞美感享受的藝術(shù)效果。從生理上講，人眼的視網(wǎng)膜吸收可見光，視神經(jīng)把視覺的信息輸送到大腦，產(chǎn)生了物體的光色反映。進而又通過主觀意識對自然景觀予以調(diào)整改造，這是存在決定意識又由意識反作用于存在的具體體現(xiàn)。因為有了主觀意識的發(fā)揮和存在，才會使許多設(shè)計師同畫一個景物時色彩的感覺絕然不同。而是設(shè)計師經(jīng)營的色彩王國。倘若我們改變以往的觀察方法，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會發(fā)現(xiàn)色彩具有變幻莫測的魅力，這就是我們常說的將色彩的客觀屬性、變成自己的主觀色彩呈現(xiàn)在動畫場景設(shè)計之中。一 主觀色彩在動畫場景設(shè)計中的作用動畫場景設(shè)計中的主觀色彩意識，屬于自我認知方面的范疇，跟“客觀”相對應(yīng)。人們對主觀色彩的感受和解讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計之中，這就是我們對動畫場景設(shè)計色彩提煉的意義所在。在中國，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權(quán)貴，這已成為人們的生活習(xí)慣。大千世界、五彩繽紛，我們在動畫場景設(shè)計實踐中應(yīng)把握對象最本質(zhì)的色調(diào)，理性地篩選刻畫對象的色彩關(guān)系，使動畫場景設(shè)計去偽存真，去雜存精，使動畫場景設(shè)計作品得到質(zhì)的升華。方賢忠 《備課 說課 聽課 評課研究》