【正文】 經(jīng)濟發(fā)展中宏觀調(diào)控的有關(guān)內(nèi)容，卻很少有人對現(xiàn)實的經(jīng)濟生活有切身體驗，有的不僅明顯滯后于時代和社會的發(fā)展，甚至與時代和社會發(fā)展相矛盾。上述調(diào)查材料雖然受“為應(yīng)考而教”、“不考就不學(xué)”的應(yīng)試教育影響，但不難看出我們學(xué)校德育工作面對變化的時代和發(fā)展的社會，仍然相對滯后，存在著長期以來沒有得到根本解決的問題和矛盾。沒有一個人認(rèn)為思想政治課最重要，在被調(diào)查的教師中，大多數(shù)對自己的工作環(huán)境不滿意。為了接受教育和增長知識的有89人，占3%。1﹒3學(xué)校德育與教育主體的自我實踐的反差有人對四所中學(xué)的三千名學(xué)生和二十名政治教師進行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，作為德育工作主陣地的中學(xué)思想政治課的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。家長對孩子的溺愛，使其一方面沖動、任性、缺乏自制力，一方面只要求別人愛自己，而想不到也不會愛別人，結(jié)果如前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基在《帕夫雷升中學(xué)》一文中說的一樣，“薄情就會產(chǎn)生冷漠，冷漠會產(chǎn)生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源”。有一天，奶奶七十大壽，客人未就座，他一見滿桌子好菜，于是先迫不及待地用手抓吃起來，奶奶生氣了說了一聲：“孩子，像什么話？等會兒我拿碗盛給你！”話音未落，“啪”的一聲，一桌子菜被孫子打翻在地。爺爺奶奶、爸爸媽媽把他捧在手里疼?！泵總€成人都體會得到其中苦澀的味道。我們曾聽到過這樣一件事。有的甚至不聞不問。不少家長受傳統(tǒng)的人才觀“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，認(rèn)為讀書就是為升學(xué)、做官，他們望子成龍、望女成鳳，于是只注重分?jǐn)?shù)，重智輕德，為了提高孩子的文化成績，有的教孩子認(rèn)字，讓孩子背課文，給孩子講解練習(xí)題，幫孩子寫作文，有的請家庭教師，或送孩子參加各種各樣的輔導(dǎo)班，有的孩子買課外輔導(dǎo)書，參考資料，競賽題，不管質(zhì)量如何，不知孩子是否看得過來，更不管價錢多昂貴，一律都買，就連價格昂貴的鋼琴、學(xué)習(xí)機教也源源不斷地送到學(xué)生手中。1﹒2學(xué)校德育與家庭影響的反差眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。這種社會的腐敗現(xiàn)象，以它無孔不入的滲透性和貫穿力影響了校園里的童心。另一方面是我國改革開放不斷深入，同國內(nèi)外文化交流不斷發(fā)展，一時不免泥沙俱下，魚龍混雜，資本主義意識形態(tài)中落后腐朽的東西也乘機而入，如爾虞我詐、弄虛作假作風(fēng)等污染了我們的社會風(fēng)氣，影響了青少年一代。經(jīng)父母和老師的多次勸說，他仍然堅持不讀書以后照樣可以掙錢照樣活得瀟灑的觀點，最終放棄學(xué)業(yè)。他后來逢年過節(jié)和一些回鄉(xiāng)探親的小老板們一起打牌玩樂。有統(tǒng)計表明：中小學(xué)認(rèn)為對其思想品德影響最大的依次是：電視電影（26﹒6%）課外書（23﹒8%）教師教導(dǎo)（22﹒4%）課本（18﹒5%）呈現(xiàn)出校內(nèi)不如校外，課內(nèi)不如課外的態(tài)勢。表現(xiàn)在學(xué)校德育的感召力不如社會不良因素對學(xué)生的滲透力，學(xué)校有計劃、有組織的教育作用不如社會侵蝕影響。面對德育工作中的問題，我想就如何提高德育工作的實效性談?wù)勛约阂稽c粗淺的認(rèn)識。學(xué)校德育工作常常遇到德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾。德育就是要通過有效的方法和手段使德育內(nèi)容內(nèi)化成青少年的的自覺行動，達到培養(yǎng)社會主義合格接班人的任務(wù)。它是學(xué)校工作的重點。并從加強法制、規(guī)范成人行為；明確目標(biāo)，改革德育內(nèi)容；不斷改革，探索德育規(guī)律等三個方面提出了提高新時期德育工作實效性的基本方法和對策。如何提高德育工作的實效性就顯得尤為重要。第四篇：目錄一、摘要………………………………………………………2二、關(guān)鍵詞……………………………………………………2三、正文………………………………………………………2德育實效性問題的分析……………………………2提高新時期德育工作實效性的基本方法與對策…4四、參考文獻…………………………………………………6淺談新時期德育工作實效性摘要：德育是學(xué)校教育工作的重點之一?？傊覀儜?yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造出一切有利的條件，以促進農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實效的提高。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機會，隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的機會。對于每個參與的個體來說，他們相互之間是有差異的，（如身體條件、技能水平）我們可以把這些差異視為教學(xué)活動的新資源，讓學(xué)生主體之間通過小組合作學(xué)習(xí)，交流各自解決問題的經(jīng)驗，團結(jié)協(xié)作。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下，學(xué)生一般在課堂上參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，原本喜愛上體育課的快樂會一點一點地消失。五、教學(xué)策略得當(dāng) 教學(xué)策略得當(dāng)與否體育教學(xué)內(nèi)容與方式的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的重要因素之一，直接影響著課堂教學(xué)效率。（三）體育骨干的培養(yǎng)體育骨干是體育教師的得力助手，他們在體育方面有特長，身體素質(zhì)好，在班級中有影響力。例如上課著裝的要求，教師應(yīng)首先做到，這樣容易得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生愿意接受。沒有規(guī)矩就不成方圓，必要的規(guī)則制度在教學(xué)中是必不可少的，對學(xué)生良好行為的形成起到重要的作用，學(xué)生要遵守規(guī)則，同樣教師也要遵守規(guī)則制度，教師良好的行為會影響著學(xué)生行為的養(yǎng)成。教學(xué)不但要對教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對學(xué)生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而提高教學(xué)實效性。另一方面，教師通過制定合理的教學(xué)計劃，正確引導(dǎo)學(xué)生參與運動，指導(dǎo)他們練習(xí)的方法，讓他們確立經(jīng)過努力鍛煉，就能實現(xiàn)力所能及的目標(biāo)的意識，使其體會成功感受，從而培養(yǎng)體育興趣，從一個側(cè)面促進教學(xué)實效性的提高，另外也可以促進學(xué)生終生體育意識的逐漸形成。教師精心設(shè)計教學(xué)，讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，通過增設(shè)體育比賽的氛圍，讓農(nóng)村學(xué)生充分展示自我，畢竟他們展示的機會太少了。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，練習(xí)的興趣也就隨之而來?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。還可在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻，連續(xù)前滾翻以強制左、右手腳用力平衡。教材有適當(dāng)難度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進智力發(fā)展。又由于中小學(xué)生具有活潑、好動、好奇，上進心和好勝性強的特點，如果在教學(xué)中采用游戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)，陶冶情操。（三）趣味性。因此，教師可以聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的生活實際，適當(dāng)安排一些諸如 “跨越比賽”、“平衡比賽 ”、“攀爬比賽”和“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進學(xué)生運動技能在實際生活中的運用。為了不致于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)，安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。例如學(xué)生在課初思想和注意力比較集中，對學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運動負(fù)荷的變化符合人體活動的規(guī)律，應(yīng)將運動負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。（一）科學(xué)性?！罢堖M來”，可以請一些城區(qū)或鄰近學(xué)校的優(yōu)秀教師來給大家上示范課，進行講座，也可以進行校際之間的互訪，通過不斷交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力。聽課學(xué)習(xí)回來的老師，在校內(nèi)開一節(jié)教研課、匯報課或示范課，與同事們一起進行研究。看得多了、聽得多了、理論聯(lián)系實際多了，受到的啟迪、感悟也多了，認(rèn)識也就深刻了，體育教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)自然也就提高了。另一方面，教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于“走出去、請進來”，要盡可能的為體育教師創(chuàng)造走出去的機會。雖然市縣每年都要搞一兩次體育教師進修與培訓(xùn)。也促進了學(xué)生個體的發(fā)展。2008年9月我校引進了一名新教師，體育教育專業(yè)畢業(yè)，在兩個年輕人共同帶動和指導(dǎo)下，其他教師的工作熱情也被激發(fā)教學(xué)逐漸趨于正規(guī)化，課堂教學(xué)效率也在逐漸提高?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，解決問題的一個主要方法應(yīng)該是提高體育專業(yè)教師的引進力度，補充更多的新教師充實農(nóng)村體育教學(xué)力量，讓停滯的血液流動起來，滿足體育教學(xué)的需要?？陀^地分析教學(xué)實效性的一些主要因素，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面：