思維導(dǎo)圖對高中地理教學(xué)的運用論文-文庫吧資料
2024-11-09 22:02本頁面
【正文】 的運用 2思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習課教學(xué)中的運用【摘要】思維導(dǎo)圖作為一種有效思維工具，在高中地理復(fù)習課教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。在英語教學(xué)過程中，每位教師要根據(jù)學(xué)生的特點，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教學(xué)法，結(jié)構(gòu)法以及交際教學(xué)法等有機結(jié)合起來，互相取長補短。學(xué)完整單元后可以引導(dǎo)學(xué)生對整章單詞進行歸納總結(jié)，畫出思維導(dǎo)圖，將詞匯相互聯(lián)系構(gòu)成一個詞匯網(wǎng)絡(luò)。然后讓學(xué)生根據(jù)?一特點寫出分支單詞，可以采取小組合作的形式，對詞匯進行整合和梳理，最后指導(dǎo)學(xué)生對自己畫的腦圖進行檢查和完善。因此由詞綴法構(gòu)成的詞又稱派生詞。詞綴法是生成英語單詞的最有效的方法之一。對于蘊含豐富信息量的單詞教學(xué)，我們可以教學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下，畫出一個相對清晰的腦圖來有效的記憶。四、思維導(dǎo)圖對英語詞匯記憶的啟發(fā)利用思維導(dǎo)圖擴展已知詞匯的信息量。如何充分利用這關(guān)鍵的幾分鐘，并體現(xiàn)小結(jié)的價值尤為重要。課堂小結(jié)。思維拓展。內(nèi)容講解。新課講授。課前預(yù)習。單詞是最基本的元素，擁有相當數(shù)量的詞匯量是提高英語水平的保證，因此單詞的學(xué)習是英語學(xué)習的根本。對詞匯量掌握的多少，在英語學(xué)習中有著重要作用，然而英語中有很多詞不僅形近，而且意思也相近，思維導(dǎo)圖不僅可以提高記憶能力，對其組織和創(chuàng)作能力也有很大幫助。上下關(guān)系是指詞語之間的概括性單詞和具體性單詞之間的一種關(guān)系，具體性單詞往往存在于概括性單詞之內(nèi)，概括性單詞叫上義詞，具體性單詞叫下義詞。詞匯之間的這種聚合體關(guān)系不僅僅是用來區(qū)分詞義的，也是用來辨別所屬語義場的主要依據(jù)。利用思維導(dǎo)圖和語義場學(xué)習單詞20世紀30年代，語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)英語語言的詞匯并不是一系列獨立的個體，而是都有著各自所歸屬的領(lǐng)域或范圍，他們因共同擁有某種共同特征而被組建成一個語義場。：“沒有語法，人們能表達意義很少，而沒有詞匯，人們就什么意義也表達不了。思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維的有效思維工具，把主題關(guān)鍵詞與圖像，顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分適用左右腦的機能，利用記憶閱讀，思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)，邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無線潛能，降低學(xué)習難度，提高學(xué)生對英語興趣。第三篇：運用思維導(dǎo)圖輔助英語詞匯教學(xué)運用思維導(dǎo)圖輔助英語詞匯教學(xué)摘要：思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主要的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，教師適當?shù)匕阉季S導(dǎo)圖應(yīng)用于詞匯教學(xué)中，就能突破傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)模式，直觀的把詞匯自身的特點及內(nèi)部聯(lián)系起來，幫助學(xué)生靈活的掌握詞匯，提高學(xué)習效率，減輕學(xué)習負擔。思維導(dǎo)圖在理論上講對任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。思維導(dǎo)圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導(dǎo)圖來說，由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運用哲學(xué)方法論的水平。認為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值，這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面：只要有一定學(xué)習基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學(xué)會運用思維導(dǎo)圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用給高中地理知識的教學(xué)注入了新的活力，教師應(yīng)積極應(yīng)用該方法進行教學(xué)，并在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，努力提升高中地理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，對于無層次性、段落性的問題，很難運用思維導(dǎo)圖進行呈現(xiàn)。（2）思維導(dǎo)圖應(yīng)用中的一些注意事項。由上文分析可知，思維導(dǎo)圖可運用于地理教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中（如圖所示），如運用得當，能夠使學(xué)生地理知識的學(xué)習變得更為容易，知識的掌握也會更加全面。思維導(dǎo)圖從問題本身出發(fā)，通過逆向思維、舉一反三等方式，糅合了多層次的知識并進行靈活應(yīng)用，最終將問題快速解決。（4）增強學(xué)生對地理習題的解答能力。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，通過關(guān)鍵詞以點帶線，進而幫助學(xué)生構(gòu)建全面完善的高中地理知識體系，使學(xué)生在復(fù)習的過程中更省力更高效。（3）對
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1