【正文】 物體的沉浮情況。六、教學(xué)流程（一）、魔術(shù)引入，初步感知沉浮興趣是最好的老師，所以在這里我設(shè)計(jì)了魔術(shù)“會游泳的雞蛋”來引入新課，立刻就能吸引學(xué)生的眼球，而且這一魔術(shù)也是和本課內(nèi)容密切相關(guān)的，從而能夠順利展開本課的教學(xué)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過自己探究和與他人的合作，明白同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。四、重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些常見物體在水中的沉浮情況。情感態(tài)度與價值目標(biāo)：體會到科學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)探究目標(biāo)：對物體的沉浮做出大膽預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄?？茖W(xué)知識目標(biāo)：物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。這就進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和明白實(shí)踐是證明猜想的最好方法。因此學(xué)生在探究物體的沉浮時會積極投入，充分發(fā)揮出他們的積極性和主動性。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛喑鲆恍┏Ｒ娢矬w的沉浮情況。這三個部分的內(nèi)容安排環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，讓學(xué)生在探究解決一個問題的同時馬上生成一個新的問題，即進(jìn)入下一個探究活動。第三部分就是進(jìn)入本課的重點(diǎn)探究活動，讓學(xué)生探究蘿卜由小到大、橡皮由大到小時它們在水中的沉浮狀況。第一部分是先觀察一些常見物體在水中的沉浮，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)，從而得出觀察物體沉浮的科學(xué)方法。沉與浮說課稿7尊敬的評委老師大家好，我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第一單元“沉和浮”的第一課“物體在水中是沉還是浮”。延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。記錄活動（指導(dǎo)語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。四、活動流程：猜測活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。三、說學(xué)法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我采用了以下教法：觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。（2）記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。（2）初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。沉與浮說課稿6一、說教材：設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。不同的材質(zhì)，有的東西會沉，有的東西會浮；有些的物體通過改變其形狀可以改變其沉浮狀態(tài)；有空氣的東西會浮，當(dāng)水把空氣趕走后就會沉。沉與浮說課稿5在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，在討論中可以讓每個幼兒動口，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)，還拓寬了幼兒思維。延伸活動（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。四、活動流程猜測活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。體驗(yàn)交流法在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。因此此次活動中幼兒的具體學(xué)法有：操作法這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。教師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)。因此，我采用了以下教法。二、說教法在新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。沉與浮說課稿4一、說教材設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它。六、活動延伸好的教育不是止與特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，因此我將采用家園共育的方式進(jìn)行活動延伸，讓幼兒回家與父母一起發(fā)現(xiàn)更多可以用來做沉浮實(shí)驗(yàn)的材料，寓學(xué)習(xí)與生活之中，并與父母一起完成記錄表，通過這種方式可以增進(jìn)親子感情，并達(dá)到家園一致，使幼兒身心得到良好的發(fā)展。（三）認(rèn)識沉浮，進(jìn)行記錄在本環(huán)節(jié)，我會在幼兒觀察并認(rèn)識“鑰匙實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，出示記錄表，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識理解“”和“”符號的含義，并可以通過教師提問，并示范，在此過程中，我會提出如下富有啟發(fā)性的問題：“小朋友們，這個符號是什么呢“”？鑰匙沉在水底，是在下面還是上面？可以用哪個符號表示？”使幼兒可以利用這兩個符號，讓對鑰匙的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行記錄，從而加深幼兒對實(shí)驗(yàn)的理解。五、說活動過程活動過程是一個活動最核心的環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及對知識的掌握程度，我采用層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程分為如下五個部分：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣本環(huán)節(jié)我會通過設(shè)計(jì)“小伙伴迷路”的情境，用生動有趣的話語，導(dǎo)出沉浮材料，讓幼兒初步認(rèn)識沉浮材料，可以說出沉浮材料的名稱，通過有趣的談話方式，讓幼兒對接下來的活動充滿期待。四、說活動準(zhǔn)備著名的幼兒教育家蒙臺梭利曾指出：“作為教師，應(yīng)該為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境?！被顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。從而可以豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲的方式引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極作用中得到發(fā)展。二、說幼兒情況在活動中，我們不僅要對教材進(jìn)行分析，還應(yīng)該對幼兒進(jìn)行分析，這樣才保證因材施教。結(jié)合本次活動的主要內(nèi)容以及以上確定的三維目標(biāo)，本次活動我設(shè)立了如下教學(xué)活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：初步感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象，并可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類。能力目標(biāo)：可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類，并可以利用“”和“”來進(jìn)行記錄。符合《綱要》指出：“科學(xué)教育是貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”這一要求。我今天的說課題目是《沉與浮》，下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸六個方面展開我的說課。沉與浮說課稿3尊敬的各位評委老師：大家上午好。，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。，從而增強(qiáng)了活動的目的性。五、教學(xué)反思：，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。延伸活動：(請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底?哪些東西會浮上水面?并說說它們沉、浮的原因。)在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。)分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。認(rèn)識活動(指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。四、活動流程猜測活動(指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉?哪些會浮?)剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。體驗(yàn)交流法在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。因此此次活動中幼兒的具體學(xué)法有：操作法這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。教師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆?！毒V要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解物體的沉浮現(xiàn)象。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！毒V要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！缎戮V要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。每個人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性。學(xué)生主要采用觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)方法。(2)、對怎樣改變物體的沉浮提出猜想與假設(shè)。繼續(xù)培養(yǎng)敢于提出猜想與假設(shè)，合作交流的科學(xué)態(tài)度。三、說教學(xué)目標(biāo)通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)（事物）現(xiàn)象應(yīng)具備的猜想能力。接著又通過實(shí)驗(yàn)探究“沉到水底的物體是否受到浮力”，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用和拓展，讓他們設(shè)法“改變雞蛋與橡皮泥的浮沉”，由此見學(xué)生的視野從課堂引入生活實(shí)際，去關(guān)注生活中的浮力現(xiàn)象和人類對浮力的作用。由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，放到水中的物體除了溶解外還有其他情況，從而引出沉與浮的內(nèi)容?！陡∨c沉》說課稿九汲小學(xué)：張靜第五篇：沉與浮說課稿沉與浮說課稿沉與浮說課稿1一 說教材這節(jié)課的教材選自大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊第四單元《水和鹽的故事》中的第三課。以科學(xué)學(xué)習(xí)、教育探究為核心理念，設(shè)計(jì)學(xué)生的探索過程。四、課外拓展——收課不收思對于物體的沉浮還有許多秘密，到底與物體的材料，水等方面有沒有關(guān)系呢？希望大家回家后能利用身邊的物體像今天這樣去研究該問題，下節(jié)課時同學(xué)間互相交流自己研究的結(jié)果。大小相同的物體，輕的比重的容易浮，重量相同的物體，大的比小的容易浮。方案2：選擇兩個同樣的鞋油皮，一個卷起，一個展開，大小不同，但重量相同，依次放入水中，看鞋油皮的沉浮是否與它的大小有關(guān)。這兩個實(shí)驗(yàn)我是這樣做的 實(shí)驗(yàn)一方案1：選擇大小相同的3個小玻璃瓶，里面裝有不同重量的水，按由輕到重順序依次放入水中，看小瓶的沉浮與它的重量是否有關(guān)？方案2：取三個大小相同，重量不同的小球。根據(jù)學(xué)生己有認(rèn)知，推測物體的沉浮和什么有關(guān)系。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后找學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2 實(shí)驗(yàn)時要注意，物品放入水中時要輕拿輕放，防止水濺出。為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣安排兩個實(shí)驗(yàn)的。（二）動手操作，獲得新知。把石塊放在水中，它會沉入水底，這種現(xiàn)象叫“沉”。用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。三 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)想象。情感目標(biāo)、能意識到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果知識目標(biāo)、通過自主探究的觀察實(shí)驗(yàn)活動，獲得關(guān)于物體本身大小和輕重關(guān)系的認(rèn)識；初步了 解到在物體大?。w積）相同的條件下，重的物體容易沉下去，輕的物體容易浮上來。三改變物體在水中的沉浮。本課需要學(xué)生形成科學(xué)概念主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一是物體在水中是沉還是浮與物體的重量和體積有關(guān)。一、教材分析本課在學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，安排了“觀察物體在水中的浮沉”的現(xiàn)象。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個方面對本課進(jìn)行說明。第四篇：浮與沉說課稿《浮與沉》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《浮與沉》。在這里，教師為幼兒提