【正文】 畫(huà)，使學(xué)生體會(huì)平面動(dòng)畫(huà)與立體動(dòng)畫(huà)在視覺(jué)上的不同感受；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)制作動(dòng)畫(huà)的興趣。六、欣賞視頻進(jìn)入“央視國(guó)際”的網(wǎng)站的“TV大社區(qū)”選擇自己喜歡的電視劇，播放欣賞?；顒?dòng)二：教師播放不同格式的《新北京新奧運(yùn)》宣傳片，請(qǐng)同學(xué)們完成課本第15頁(yè)的“做一做”，找出不同格式視頻文件在大小和視覺(jué)效果上有何不同。四、不同格式的視頻文件師：與聲音一樣，電腦可以把視頻媒體數(shù)字化，以文件形式存儲(chǔ)，形成了音頻文件?；顒?dòng)一：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作使用Window Media Player播放《奧運(yùn)加油手勢(shì)》的宣傳片。三、播放視頻師：上節(jié)課，我們說(shuō)過(guò)，聲音的播放需要用到媒體播放軟件，那么視頻的播放同樣也需要媒體播放軟件。學(xué)生閱讀課本，作答。視頻媒體中往往都有聲音媒體的加入。[教學(xué)重點(diǎn)]: 有電腦播放視頻[教學(xué)難點(diǎn)]: 了解不同視頻格式視頻的區(qū)別[教學(xué)準(zhǔn)備]: 不同格式視頻文件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]:一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們介紹了聲音媒體，還欣賞很多大家喜歡的音樂(lè)，那么這節(jié)課我們來(lái)介紹一個(gè)在我們生活中也是非常重要的媒體——視頻媒體。欣賞不同視頻文件格式的音樂(lè)。五、欣賞活動(dòng)四：打開(kāi)“百度”網(wǎng)站，搜索自己喜愛(ài)的歌曲，并播放欣賞。填寫(xiě)活動(dòng)記錄表。師：接下來(lái)，我們來(lái)通過(guò)欣賞不同格式的同一首歌來(lái)看看它們有什么區(qū)別？師：在欣賞之前，我們必須先知道聲音包括響度、音調(diào)和音色，通常我們又稱它們?yōu)橐纛l信息。常見(jiàn)的音頻文件的格式有WAV、MPWMA、MIDI等。師：在播放器上有一排按鈕，這些按鈕有什么作用呢？請(qǐng)大家試一試。二、在電腦中播放音樂(lè)師：播放音樂(lè)其實(shí)也是電腦的一項(xiàng)很重要的功能。[教學(xué)重點(diǎn)]：有電腦播放音樂(lè)[教學(xué)難點(diǎn)]：了解不同音頻格式音樂(lè)的區(qū)別[教學(xué)準(zhǔn)備]:不同格式音樂(lè)文件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]：一、導(dǎo)入師：上一節(jié)課中，我們介紹了媒體和多媒體的一些基本知識(shí)，而媒體中的聲音是人們用來(lái)傳遞信息、交流情感最方便、最熟悉的媒體之一。欣賞不同音頻文件格式的音樂(lè)。講解媒體數(shù)字化的概念。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。于是，多媒體就出現(xiàn)了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（跳高）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體、多媒體的喜愛(ài)，引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。第1課認(rèn)識(shí)多媒體我的改進(jìn) [課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]:認(rèn)識(shí)媒體。用計(jì)算機(jī)作文，在Word中進(jìn)行文字的處理及編輯排版，并制作個(gè)人的主頁(yè)。操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹：掌握PowerPoint中文本的添加，圖片的插入，動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，超級(jí)鏈接的制作。不論采用什么方法進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。單擊角色3將“當(dāng)接收到”指令塊拖到腳本區(qū)選擇相應(yīng)的消息，并添加“顯示”指令塊 ⑤ 生練習(xí)、師輔導(dǎo)⑥ 運(yùn)行測(cè)試腳本并保存作品三、總結(jié)單元小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力要求： ?本單元重點(diǎn)知識(shí)回顧； ?創(chuàng)新角色，添加動(dòng)作； ?為故事添加續(xù)集。③ 設(shè)計(jì)角色動(dòng)作分解角色動(dòng)作 做學(xué)習(xí)單④ 根據(jù)流程圖搭建角色腳本點(diǎn)“控制”將“廣播”指令塊拖到腳本區(qū)點(diǎn)三角下拉按鈕，在彈出菜單中選擇“新建”在彈出的對(duì)話框里輸入消息名稱。打開(kāi)相關(guān)文件夾，選擇圖片，點(diǎn)確定，新增角色。三、總結(jié)活動(dòng)5設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景4——剪紙圖動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力要求：學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)單，設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景； ?學(xué)會(huì)添加角色；學(xué)會(huì)分解角色動(dòng)作、繪制流程，設(shè)計(jì)角色動(dòng)畫(huà)； ?學(xué)會(huì)搭建角色腳本 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)添加角色；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解角色動(dòng)作、繪制流程，設(shè)計(jì)角色動(dòng)畫(huà)； 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，及電腦安裝好scfatch軟件。三、小結(jié)活動(dòng)4 設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景3——洋洋思考動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力要求：學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)單，設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景； ?學(xué)會(huì)分解角色動(dòng)作，制作流程圖； ?根據(jù)流程圖搭建角色腳本； ?學(xué)會(huì)運(yùn)行測(cè)試腳本并保存作品； 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)單，設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解角色動(dòng)作，制作流程圖； 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，及電腦安裝好scfatch軟件。根據(jù)設(shè)計(jì)修改指令中的坐標(biāo)數(shù)據(jù)和時(shí)間數(shù)據(jù)。做學(xué)習(xí)單③根據(jù)流程圖搭建角色“紙團(tuán)”的腳本。反復(fù)點(diǎn)擊紙團(tuán)，將紙團(tuán)索道合適大小。點(diǎn)“確定”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 設(shè)計(jì)飛來(lái)紙團(tuán)場(chǎng)景 做學(xué)習(xí)單二、演示、講解 ①添加角色單擊“繪制角色”彈出“繪圖編輯器”。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)單，設(shè)計(jì)飛來(lái)紙團(tuán)場(chǎng)景，會(huì)設(shè)計(jì)新角色2動(dòng)畫(huà)；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單角色并添加，會(huì)搭建角色“紙團(tuán)”的腳本。③運(yùn)行測(cè)試腳本并保存作品。打你“綠旗”測(cè)試腳本觀看效果。講解課文“小提示” 師生做學(xué)習(xí)單②根據(jù)流程圖搭建腳本 演示，講解：根據(jù)流程圖找到指令并拖到腳本區(qū)，搭建腳本。講解課文“小提示” 師生一起做學(xué)習(xí)單。師生一起做學(xué)習(xí)單。二、演示、講解： ①設(shè)計(jì)角色動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)流程，完成流程圖。生練習(xí)，是輔導(dǎo)總結(jié)保存文件。在“倒入造型”對(duì)話框中，選擇“洋洋000005”等造型的一張，單擊“確定”，倒入造型。倒入造型：在腳本區(qū)單擊“造型”標(biāo)簽。使用工具欄“縮小角色”，調(diào)整角色大小。單擊“從文件夾選擇新的角色”，彈出“新增角色”對(duì)話框。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、學(xué)生打開(kāi)scratch軟件制作背景。學(xué)生練習(xí)，是個(gè)別輔導(dǎo)。⑦ 單擊“T”輸入學(xué)校名稱，并拖動(dòng)文字位置。④ 在“導(dǎo)入背景”中打開(kāi)“outdoors”文件夾，選擇“school2”圖片，點(diǎn)“確定”。② 在角色信息區(qū)，單擊“多個(gè)背景”標(biāo)簽。故事選擇：根據(jù)故事情節(jié)確定本場(chǎng)景中出現(xiàn)的角色和造型。教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入 學(xué)習(xí)洋洋的故事：列出：故事的角色有幾個(gè)？分別是哪些？故事分為幾個(gè)場(chǎng)景？ 依次填在書(shū)上引出scratch的動(dòng)畫(huà)故事制作需要的一些步驟總結(jié)活動(dòng)二設(shè)計(jì)制作場(chǎng)景1洋洋漫步動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力要求：學(xué)會(huì)選擇適合的背景、角色和造型；學(xué)會(huì)搭建舞臺(tái)，添加角色和造型、導(dǎo)入造型； ?設(shè)計(jì)角色動(dòng)畫(huà)流程、角色動(dòng)作、細(xì)化流程 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇適合的背景、角色和造型難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搭建舞臺(tái)，添加角色和造型、導(dǎo)入造型； 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，及電腦安裝好scfatch軟件。希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，將來(lái)成為真正的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師。師：同學(xué)們差不多做完了，誰(shuí)愿意給大家展示一下作品？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些地方？哪些地方還需要改進(jìn)些？ 學(xué)生展示作品。三、綜合運(yùn)用，知識(shí)鞏固師：剛剛我們一起完成了動(dòng)畫(huà)《小貓去郊游》，同學(xué)們想不想制作一個(gè)屬于自己的作品？請(qǐng)看大屏幕，老師提供了幾個(gè)作品作為參考，咱們比一比看誰(shuí)制作動(dòng)畫(huà)又快又漂亮。展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。教師巡視并指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們參考課本7頁(yè)給動(dòng)畫(huà)加上合適的背景。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩個(gè)“新增角色”圖標(biāo)，老師想考考大家，“來(lái)個(gè)令人驚喜的角色”有什么作用，你們知道嗎？生：出現(xiàn)意想不到的角色給人驚喜（隨機(jī)加入一些特別的角色）師：但是這個(gè)“令人驚喜的角色”對(duì)我們這個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)可不適合哦，請(qǐng)你們把它刪除，好嗎？ 學(xué)生刪除角色。教師演示。真棒！它和動(dòng)畫(huà)里有什么 不同嗎？我們一起來(lái)找茬吧。學(xué)生新增角色“汽車”。（三）任務(wù)3：新增角色“汽車”師：簡(jiǎn)單的太陽(yáng)可以通過(guò)“繪制新角色”的方式畫(huà)出來(lái)，復(fù)雜的汽車，你會(huì)畫(huà)嗎？別著急，Scratch為我們提供了很多現(xiàn)成的角色，你知道它們藏在哪嗎？生：新增角色那邊的第二個(gè)圖標(biāo)師：真聰明！讓我們一起來(lái)欣賞下Scratch都收藏了哪些寶貝吧！教師演示新增角色“汽車”。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。（工具欄、顏料盒、畫(huà)圖區(qū)）你會(huì)利用它來(lái)畫(huà)太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們自己來(lái)試一試吧。誰(shuí)愿意給大家演示一下你是怎么操作的？ 學(xué)生在學(xué)生機(jī)演示。學(xué)生自主探究改變角色大小和方向。（一）任務(wù)1：復(fù)制角色“貓媽媽” 師：你會(huì)先邀請(qǐng)哪個(gè)角色呢？為什么？生：貓媽媽，貓媽媽和小貓長(zhǎng)得一模一樣，它最簡(jiǎn)單，我們可以復(fù)制師：你們自己來(lái)試一試，好嗎？ 學(xué)生操作。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)一個(gè)新的Scratch文件。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分步創(chuàng)作師：在Scratch中，參加活動(dòng)的演員叫“角色”，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫(huà)，它有哪些角色？生：小貓、貓媽媽、太陽(yáng)、汽車師：你觀察得真仔細(xì)！那背景又是什么呢？我們除了在舞臺(tái)區(qū)能看到背景，在哪也能看到呢？ 生：沙漠角色區(qū)師：回答得真棒！所們也可以把舞臺(tái)的背景看作是一種特殊的角色。師：同學(xué)們看得非常投入，那你更喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)？為什么？ 生：《小貓去郊游》這個(gè)動(dòng)畫(huà)更豐富，有很多演員，有背景師：你說(shuō)得好極了！第二個(gè)動(dòng)畫(huà)它有很多角色，還有豐富的舞臺(tái)背景。學(xué)生搭建腳本“讓小貓說(shuō)你好”?！窘虒W(xué)方法與手段】情境教學(xué)法、示范講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)入新角色的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)求知欲，通過(guò)具體的情節(jié)將作品得以意義化、生活化。二、過(guò)程與方法（1）根據(jù)實(shí)際情況新增一定的角色。（2）了解軟件中新增角色三種方式。希望你們今后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，將來(lái)成為真正的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師。學(xué)生評(píng)價(jià)作品。學(xué)生操作。師：其實(shí)我們除了“從文件夾中導(dǎo)入新的角色”之外，也可以用“繪圖編輯器”自己畫(huà)背景，還可以對(duì)導(dǎo)入的背景進(jìn)行編輯。師：剛剛我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真，完成得很好，那么老師想請(qǐng)同學(xué)演示一下如何設(shè)置背景的呢，不知道同學(xué)們有沒(méi)有信心出來(lái)客串做小老師呢？學(xué)生在教師機(jī)演示。能做到嗎？學(xué)生自主探究。（四）任務(wù)4：設(shè)置背景“沙漠”師：同學(xué)們，我們舞臺(tái)上的演員都就位了，就差沙漠這個(gè)背景了。學(xué)生利用“繪圖編輯器”對(duì)汽車進(jìn)行修改。生：一幅圖汽車有鋼圈，一幅沒(méi)有??師：其實(shí)我們可以利用“繪圖編輯器”對(duì)導(dǎo)入的角色進(jìn)行編輯。師：請(qǐng)一位同學(xué)展示一下你的作品。師：你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始操作吧。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，請(qǐng)你觀察角色區(qū)角色的名字，有什么規(guī)律？你會(huì)修改它們名字嗎？生：角色角色2以此類推??學(xué)生嘗試重命名角色太陽(yáng)。學(xué)生新增角色太陽(yáng)。師：我們?nèi)绾卧赟cratch中畫(huà)出一個(gè)圓圓的紅彤彤的太陽(yáng)呢？生：??角色區(qū)那有新增角色圖標(biāo)??（回答不出“讓小博士來(lái)告訴大家吧”）師：沒(méi)想到同學(xué)們這么聰明！我們打開(kāi)“繪制新角色”圖標(biāo)，出現(xiàn)了“繪圖編輯器”，它看起來(lái)還真和畫(huà)圖軟件類似呢。四、總結(jié)本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。（1）選定“控件區(qū)”的控制模塊，將其中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木拖動(dòng)到“腳本區(qū)”；（2）選定“控件區(qū)”的外觀模塊，將其中的“說(shuō)你好”積木拖動(dòng)到腳本區(qū)，并放在積木的后面；（3）單擊綠旗，讓小貓說(shuō)“你好”2秒；（4）單擊“你好”，輸入新的文字“同學(xué)們，你們好”。（學(xué)生同步練習(xí)）師：它的主要界面包括幾個(gè)部分功能區(qū)：包含一些常用功能控制區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)控件區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域角色區(qū)：顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域舞臺(tái)區(qū)：演示設(shè)計(jì)好的腳本的區(qū)域?qū)W生打開(kāi)軟件，體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域的功能，并識(shí)記名稱。師：它的設(shè)計(jì)者是美國(guó)著名的麻省理工學(xué)院的哥哥姐姐們??學(xué)生了解軟件的歷史知識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、興趣導(dǎo)入師：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，看一看它是誰(shuí)呢？（播放Flash，小貓為主角）師：它就是我們的新伙伴，是以為聰明的馬戲團(tuán)明星哦，它有很多本領(lǐng)?！窘虒W(xué)方法與手段】演示教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：Scratch界面的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教后心得:/ 21小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案執(zhí) 教：陳年 級(jí)：六年級(jí)紅/ 21第二篇：貴州科技版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案第一單元結(jié)交新朋友——認(rèn)識(shí)Scratch 活動(dòng)1認(rèn)識(shí)Scratch和小貓喵喵【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）初步了解Scratch的界面；（2）識(shí)記軟件的主要功能模塊。鏈接對(duì)象。它是網(wǎng)頁(yè)之間的橋梁。這些網(wǎng)頁(yè)或素材是以鏈接的形式像鎖鏈一樣串起來(lái)的。設(shè)定網(wǎng)頁(yè)背景①單擊菜單上的“格式”； ②單擊“背景”工項(xiàng)；③在“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中，單擊“背景”按鈕； ④在調(diào)色板中，選擇淺藍(lán)色；⑤單擊“確定”按鈕，網(wǎng)頁(yè)背景就變成淺藍(lán)色了。點(diǎn)插入→圖片→來(lái)自文件。三、對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充講解插入表中表，先點(diǎn)插入表格插入一個(gè)1行2列的表格，單擊第二格，再插入一個(gè)2行1列的表格。小組成員一起合作完成一個(gè)主題網(wǎng)站。從內(nèi)容豐富程度、色彩的搭配、網(wǎng)站布局合理性和整體創(chuàng)新等方面設(shè)置適當(dāng)?shù)姆种?。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定分組名單，每組6人。二、先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，接著讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)站，最后由學(xué)生互相評(píng)比，讓學(xué)生在自我實(shí)踐和探索中完成本課的教學(xué)任務(wù)。嵌套表格的使用。綜合運(yùn)用插入圖片、插入表格和建立超鏈接等方法。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后教