【正文】 者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都來(lái)充滿好奇和喜悅。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂、透、化”。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果淺議。（三）形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。（二）形體語(yǔ)言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn)：（一）形體語(yǔ)言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。在課堂活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語(yǔ)言這種教學(xué)方式。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。但是往往外來(lái)語(yǔ)的陌生的語(yǔ)音，特殊的語(yǔ)法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語(yǔ)巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類慣用的形式之一。第二篇：英語(yǔ)課改心得體會(huì)自初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂(lè)趣，以下就是我近一年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：一、形體語(yǔ)言在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語(yǔ)言形式有兩種：有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語(yǔ)言是人類特有的語(yǔ)言形式，也是人與人交往的最基本的手段?？傊?，一個(gè)月后，師生越來(lái)越輕松快樂(lè)幸福，收獲越來(lái)越多，感悟越來(lái)越多，效率越來(lái)越高，真正接近有效課堂，一起攜手向高效課堂邁進(jìn)！5）教育對(duì)社會(huì)和歷史進(jìn)步的推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)今是作為一門熱門語(yǔ)言的教學(xué),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,即運(yùn)用語(yǔ)言的能力,它強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。，加強(qiáng)了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，道德意識(shí)逐漸上升 民主平等的思想逐步滲透4）教師收獲開(kāi)始很吃力不習(xí)慣甚至很不順心，很多課堂細(xì)節(jié)事情要處理。教師更輕松，學(xué)生更快樂(lè)；教師放手，學(xué)生加油；教師從一個(gè)生搬硬套的知識(shí)輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活教的指導(dǎo)者；學(xué)生從一個(gè)死記硬背的知識(shí)輸入者變?yōu)橐粋€(gè)舉一反三，活學(xué)活用的快樂(lè)學(xué)習(xí)者。教育模式日新月異的層出不窮，出現(xiàn)了江蘇東盧，杜郎口??講學(xué)稿，導(dǎo)學(xué)案，電子白板，多媒體教室的普遍普及 3）教法和學(xué)法的改變 a.“以學(xué)生為主體，教師走出課堂。在如今國(guó)泰民安的大好形勢(shì)下，教育不斷推陳催新，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教育家像魏書(shū)生代溝越來(lái)越明顯，溝通愈來(lái)愈迫在眉睫。教師似乎永遠(yuǎn)都是神圣的不可置疑的，學(xué)生好似一尊精心刻制的木雕，留音機(jī)，跟讀器，永遠(yuǎn)只有雞啄米式的贊同與拜神式的隨聲應(yīng)和。學(xué)生不適應(yīng)因?yàn)樵缫蚜?xí)慣集體的魚(yú)目混珠和傳統(tǒng)的灌鴨式教學(xué)。2）課堂模式的變化：師生課堂互動(dòng)和傳統(tǒng)關(guān)系的變化使得課堂效率有明顯大提高。但課改前后有很大區(qū)別：首先，新舊教學(xué)模式對(duì)比：1）學(xué)生座位的變化：仔細(xì)觀察學(xué)生的座位，他們4人或6人一組，以小組為單位，面對(duì)面圍坐，每組設(shè)組長(zhǎng)：大組長(zhǎng)（兼中心發(fā)言人）、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)（或生活組長(zhǎng)，監(jiān)督員、信息員等）小組都有組名，口號(hào)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。它的核心是新課程理念的落實(shí)。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力。篇五：課改英語(yǔ)心得體會(huì)初中英語(yǔ)課改心得體會(huì)四季紅中學(xué)c153班 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在經(jīng)歷了幾個(gè)月的風(fēng)雨之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成果?！惫妫酉聛?lái)的時(shí)間里，他越說(shuō)越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信心大增。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅，不知所措。記得有一位叫趙迪的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)是全班最落后的。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示，主講或當(dāng)小老師。第一堂教改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。篇三：小學(xué)英語(yǔ)課改心得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹西大公村小學(xué) 郭靜各位評(píng)委好：今天我講的教學(xué)故事是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹大家都知道，在課堂改革教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神。英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良