【正文】 狀況。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中需要學(xué)習(xí)者付出艱辛的努力。因此，一名好的英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的目標(biāo)出發(fā)，而不是千篇一律地照搬照抄。我們已經(jīng)注意到，在一些小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了跳跳唱唱的作用，把唱歌跳舞當(dāng)成了主要的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上學(xué)的是英語(yǔ)歌曲，課后的作業(yè)也是歌曲。但是，英語(yǔ)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)跳跳唱唱的作用小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語(yǔ)?！痹谀壳暗那闆r下，這一擔(dān)心仍然值得我們關(guān)注。小學(xué)生的價(jià)值觀與道德觀都處在形成的過(guò)程之中，他們思想活躍，易于接受新鮮事物，但是又缺乏一定的鑒別能力，在學(xué)習(xí)異國(guó)文化的過(guò)程中，如果不善加引導(dǎo)，他們很容易盲目地接受西方文化中的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范，很容易忘記甚至疏遠(yuǎn)自己民族的文化傳統(tǒng)。在我國(guó)目前廣泛使用的各種英語(yǔ)教材中，與中國(guó)文化相關(guān)的課文內(nèi)容微乎其微。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中勢(shì)必要接觸英語(yǔ)國(guó)家的文化。重視英語(yǔ)教學(xué)，但不要忽視漢語(yǔ)和中國(guó)文化教育中國(guó)人從來(lái)沒(méi)有像今天這樣重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是一件好事情，但是這樣的環(huán)境很容易給人，尤其是小學(xué)生（包括許多家長(zhǎng)在內(nèi)），造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為英語(yǔ)比漢語(yǔ)還重要，從而忽視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這些教師的絕大多數(shù)都不具備小學(xué)英語(yǔ)師資的基本條件，如果不經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)就匆忙上陣，教學(xué)效果令人擔(dān)憂。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)師資還存在很大的缺口。不能降低小學(xué)英語(yǔ)師資的標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)失敗，將會(huì)影響到學(xué)生今后一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在對(duì)國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的充分考察、對(duì)少年兒童心理特點(diǎn)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上確定從三年級(jí)開始設(shè)英語(yǔ)課，不是隨便規(guī)定的。這與媒體上面一些不適當(dāng)?shù)男麄饔泻艽蟮年P(guān)系。有的學(xué)校提前開設(shè)英語(yǔ)是因?yàn)椴坏靡讯鵀橹?。與兒童相比，青少年的智力較發(fā)達(dá)、記憶力較強(qiáng)，而成年人具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)持久性、較高的語(yǔ)言規(guī)則歸納能力，這都是外語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需，也是兒童所不及的。早在10年前，我國(guó)著名的英語(yǔ)教育專家桂詩(shī)春教授就明確指出這種看法是不能成立的。因此，“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期”理論仍然還是一個(gè)未經(jīng)驗(yàn)證的假設(shè)，而且，這一關(guān)鍵期主要是指母語(yǔ)的習(xí)得而言，用在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上未必合適。1967年，Lenneberg通過(guò)對(duì)兒童語(yǔ)言障礙的研究提出在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著一段時(shí)間（大約10歲前），在該段時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)言的習(xí)得最為容易，而超過(guò)這段時(shí)間，語(yǔ)言的習(xí)得能力就會(huì)受到限制。只要付諸具體行動(dòng)，持之以恒，我們的英語(yǔ)教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果?？傊岣哂⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué)。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、演劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)、書法比賽、影視欣賞、英語(yǔ)板報(bào)以及知識(shí)競(jìng)賽等。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有教過(guò)手，心中沒(méi)有塌實(shí)感，有的甚至炒“回鍋肉”，費(fèi)力不討好；而且會(huì)僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒你而遠(yuǎn)之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？五、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣積極開展課外活動(dòng)課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。此外，教師還可根據(jù)學(xué)生水平自行錄制一些英語(yǔ)故事、幽默、小品和歌曲等，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)聽力。電教視聽器材有人為行為無(wú)法比擬的特點(diǎn)，特別是教材同步錄音帶要很好使用，能讓學(xué)生逐步適應(yīng)和模仿正統(tǒng)英美人士的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高聽說(shuō)能力；教材配套聽力訓(xùn)練帶能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高書面表達(dá)能力。要做到精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，最有效的手段是充分利用現(xiàn)代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說(shuō)題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。對(duì)于外語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過(guò)50%。對(duì)此，我們要合理而有效地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生新課標(biāo)倡導(dǎo)“以人為本”、“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的原則,在課堂教學(xué)中,把“堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生.”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,因此在教學(xué)中,為了充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,增加每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),教師也能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā),因材施教,針對(duì)學(xué)生的不同水平、不同性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的練習(xí)內(nèi)容,采用不同的手段,正確處理“點(diǎn)”“面”關(guān)系,給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,、營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時(shí)關(guān)注情感、策略、評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中,平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評(píng)、諷刺、譏諷不會(huì)的學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說(shuō)英語(yǔ),上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激志,以一個(gè)微笑、,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,增加了綜合素質(zhì)測(cè)評(píng),、課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)明確首先,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達(dá)到,正確熟悉和處理教與學(xué)的關(guān)系,我們教師善于充當(dāng)“指揮”和“導(dǎo)演”的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,因此在組織課