小學(xué)英語(yǔ)課改教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:22本頁(yè)面
【正文】 化已有文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是為了能更好的生活。這種趨勢(shì)體現(xiàn)了人的發(fā) 展和文化發(fā)展的必然邏輯。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、理論、方法的基礎(chǔ)上，同時(shí)吸收人本主義思想，重視人的發(fā)展精髓，把知識(shí)教育與人的發(fā) 展有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一，“在兩種設(shè)計(jì)之間尋求一種平衡：既強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)，也根據(jù)個(gè)體的 需要、能力和學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)推動(dòng)個(gè)體化進(jìn)步”。通過(guò)研究發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)課程改革及我國(guó)教育變化可以看出，我國(guó)中小學(xué)課程在未來(lái)將呈現(xiàn)出以下幾個(gè) 發(fā)展趨勢(shì)：（一）人的發(fā)展與文化知識(shí)相結(jié)合80年代以來(lái)，中小學(xué)到底采用知識(shí)中心課程還是兒童中心課程，又成為各國(guó)教育改革不可回避的問(wèn)題。這樣的快樂(lè)才是一種持久的，才是真正的快樂(lè)，才能促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的積極發(fā)展，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且，要適時(shí)適地地輸入“苦”的意識(shí)，幫助他們認(rèn)清學(xué)習(xí)的真諦，引導(dǎo)他們把“勤學(xué)”作為一種精神享受。外語(yǔ)不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地要進(jìn)行各種嘗試，或多或少會(huì)遇到一些困難。重要的是學(xué)生在課上有什么收益，得到什么啟發(fā)，而不僅僅是表面層次的快樂(lè)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)理應(yīng)是快樂(lè)的，只有學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，才會(huì)積極參與。如何做到這一點(diǎn)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從兩方面談?wù)勛约旱目捶?。這樣一來(lái)，本來(lái)這些可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們自信的教學(xué)手段，就反而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種阻礙了。新課標(biāo)提倡我們要蹲下來(lái)看孩子的世界，但是教育不是遷就、附和和低俗的認(rèn)可。以上現(xiàn)象無(wú)論是在教學(xué)的形式，資源的開(kāi)發(fā)，氛圍的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)的評(píng)價(jià)上，表面看來(lái)都是符合新課程理念的，但是這樣為動(dòng)而動(dòng)，追求表面的熱鬧，是對(duì)新課程理念的曲解?，F(xiàn)象四：課堂上，只要學(xué)生一答對(duì)問(wèn)題，不管難易程度，在老師的倡導(dǎo)下，教室里就會(huì)響起整齊劃一的“Good, good, very good.”的表?yè)P(yáng)聲。扯著喉嚨喊：“Me, me.”“Let me try, let me try.”全然不顧別人的感受，更談不上傾聽(tīng)別人的回答，加以思考。這樣昂貴的代價(jià)換來(lái)的是學(xué)生的情緒亢奮，注意力的渙散。教動(dòng)物單詞，就費(fèi)盡心思擺滿了一教室的昂貴玩具。因此，也就出現(xiàn)了以下的教學(xué)現(xiàn)象：現(xiàn)象一：課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，表面看似十分熱鬧，學(xué)生在“快樂(lè)”的活動(dòng)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。我想英語(yǔ)教學(xué)有自己自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。那么，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用具有積極意義的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置、通過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)提供大量生動(dòng)、形象的素材。所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的英語(yǔ)課堂。課改提出的新理念：“不能教教材，而要用教材”。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問(wèn)題的能力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí)，教師可讓學(xué)生自己自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒(méi)有的句子。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心
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