【正文】 。我們班主任向家長(zhǎng)說同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。讓同學(xué)覺得老師就像自己的媽媽，時(shí)刻關(guān)懷著自己，感覺到學(xué)校的暖和。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善＇的愛心和班集體“普遍的友愛＇傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)＇的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。班主任要想很好開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。這件事我并沒有批判他反而表揚(yáng)了他。一次他把同桌同學(xué)的數(shù)學(xué)書拿回家。＇參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。人格尊嚴(yán)是公平的。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。作為同學(xué)，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上綻開競(jìng)爭(zhēng)，比誰進(jìn)步最快，讓同學(xué)在同學(xué)時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)同學(xué)的挑戰(zhàn)。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，俗話說：適者生存。即使這樣，同學(xué)們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有勝利、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有許多可愛的特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順當(dāng)走完這條路的人究竟是少數(shù)?；蛟S我們無法關(guān)心一個(gè)孩子提高成果，但是我們可以設(shè)法關(guān)心一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，關(guān)心他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少鋪張一點(diǎn)時(shí)間。由于本班一部分男生和女生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，關(guān)心他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，師傅帶徒弟。這樣持之以恒同學(xué)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。星期一升國旗議式我班又靜又快，我就這樣訓(xùn)練同學(xué)你有沒有在電視里看過jiefangjun叔叔的軍訓(xùn)？他們的隊(duì)形怎么樣？你想不想學(xué)他們？想不想評(píng)先進(jìn)班級(jí)？評(píng)先進(jìn)班級(jí)*誰？讓同學(xué)發(fā)表自己的意見。注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)心服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。做不到的事就不說，說到就肯定要做到。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。言必行，行必果。現(xiàn)在一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心情舒服。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)樂觀行動(dòng)起來，黑板有人承包了，地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)都被同學(xué)承包下來。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。幾天過后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)打掃潔凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來，放入紙簍。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)＇和“為人師表＇的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和關(guān)心下，取得了肯定的收效，并且有了良好的進(jìn)展，概括地說有以下幾點(diǎn)：一、班主任以身作則、身教重于言教現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只有優(yōu)秀的班主任才能更好地完成以上工作。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。6人小組負(fù)責(zé)制，讓我的班主任工作越來越輕松！第三篇：班級(jí)管理妙招班級(jí)管理妙招班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，委派適合他自己的職務(wù)，6個(gè)人每個(gè)人都是班干部，管理本小組的日常事物。總之，這個(gè)星星擂臺(tái)的建立，很快能成為班主任老師的得力小助手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一只神奇的手正助你一臂之力，在讓孩子感悟“有付出才有回報(bào)”的道理的同時(shí)，培養(yǎng)了習(xí)慣和能力，為建立良好的班風(fēng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步！妙招之二：六人小組負(fù)責(zé)制按照學(xué)生的座位每3橫排為一大組，分成“3—3—3”組，每周每個(gè)大組中的3排之間進(jìn)行滾動(dòng)式輪換，這樣，每個(gè)大組的人就可以固定下來，再按豎著的4大組，每組分成3個(gè)小組，每小組6個(gè)人，實(shí)行6人小組負(fù)責(zé)制。好事：主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)出力的學(xué)生和家長(zhǎng)，每做一件，得一顆星； 學(xué)生們“拾金不昧”、“樂于助人”、