小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理案例分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 12:17本頁(yè)面
【正文】 個(gè)時(shí)間把她家長(zhǎng)叫來(lái)好好做做家長(zhǎng)的工作。于是下課后，問(wèn)起他家里的情況，知道了原因。班里有一個(gè)叫田承旭的學(xué)生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒(méi)有時(shí)間去教育孩子。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下，單獨(dú)找她談心，說(shuō)這樣做是不好的。但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)“開(kāi)小差”，也經(jīng)常在我講課的時(shí)候說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)哪個(gè)同學(xué)的不是。那么，讓我回顧這一年班內(nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級(jí)的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級(jí)的那刻起，他們就要面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。對(duì)于低年級(jí)的孩子的教育作為班主任，我們更應(yīng)該全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。反思與對(duì)策：有句話說(shuō)得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。在接下來(lái)的交談中，我告訴他，搶著打掃衛(wèi)生說(shuō)明他有積極做事的勇氣，是好的方面，但是在做事時(shí)一定要記住自己現(xiàn)在正在做什么。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把他領(lǐng)出辦公室，來(lái)到辦公室。于是我趕緊派人去找，一會(huì)兒功夫王xx和董xx抬著垃圾箱子出現(xiàn)在教室外，我趕緊讓他們進(jìn)教室，繼續(xù)我們的課堂學(xué)習(xí)。班長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。說(shuō)他好動(dòng)，一是平時(shí)上課在座位上坐的時(shí)間不超過(guò)2分鐘，總是安穩(wěn)不下來(lái)；二是作業(yè)總是不按時(shí)上交，且成績(jī)一直提不起來(lái)；三是搶著勞動(dòng)，但是勞動(dòng)過(guò)程中總喜歡搗亂；四是考試時(shí)，他總是問(wèn)來(lái)問(wèn)去，不能正確的理解題意。在我的班級(jí)管理中如何讓每一個(gè)孩子都能最快的融入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中來(lái)，快樂(lè)自信的學(xué)習(xí)是我的多年來(lái)的追求。第二篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理案例分析用 愛(ài) 喚 醒 他 的 心 靈案例背景：對(duì)于低年級(jí)的教育而言，班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。一年來(lái)，我在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，也遇到了各種挑戰(zhàn)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。分析：不同的學(xué)生有不同的情況，當(dāng)然激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該各不相同，因材施教才能發(fā)揮更好的作用。于是我把他叫到辦公室，先夸他的活潑可愛(ài)和聰明，然后把聽(tīng)寫(xiě)本拿給他看，告訴他一個(gè)沒(méi)寫(xiě)對(duì)，又把和他一起吵的倆學(xué)生的簿給他看，讓他自己對(duì)比，為何同是吵鬧的朋友成績(jī)卻有如此差別。最令人頭疼的是吵吵鬧鬧又不學(xué)習(xí)的，怎么樣讓他們改變學(xué)習(xí)的態(tài)度呢？有一次聽(tīng)寫(xiě)，我又發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生每個(gè)詞都寫(xiě)錯(cuò)，很是氣憤。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合?！痹瓉?lái)他是做好事，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉，并表?yè)P(yáng)了他，讓他回座坐好。案例二：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告！我一看，原來(lái)是我班的某同學(xué)，這一下我可氣不打一處來(lái)，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：“你平時(shí)總好玩，上了課還要
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