【正文】 話，并逐步開始普及上海話，用簡單的上海話與老師、同伴問好，我們特別注重幼兒對詞匯的積累。幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，到現(xiàn)在可以完全脫離實物，心算出十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調(diào)動了起來。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。從科學發(fā)展看，幼兒對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但個別幼兒情緒過于浮躁，常規(guī)習慣、學習習慣要加強培養(yǎng)，從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，能連貫表達自己的想法，愿意和老師交流見聞，也愿意大膽展現(xiàn)自己的歌聲與才藝，會有感情的表演成語故事。二、認知發(fā)展：我們在活動中，組織幼兒進行觀察，讓幼兒對周圍自然、社會環(huán)境感興趣；并會愛護、照顧身邊的植物，培養(yǎng)了幼兒好奇好問、和探索的興趣，比如我們的“植物小天地”，一名幼兒照顧的植物從起初冒出小豆芽，到真的長出一粒粒小毛豆，讓幼兒直觀的見證了小毛豆的生長過程，孩子發(fā)現(xiàn)堅持每天換水，照顧，曬陽光，是有回報的。大多數(shù)孩子經(jīng)過三年多的練習，動作協(xié)調(diào)且反應靈敏。一、健康發(fā)展：幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。開學初我們就明確了本學期的教學重點做好孩子的幼小銜接工作。回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、有收獲、有期盼…在學期即將結(jié)束之際，我們對本學期的班級工作做如下回顧與總結(jié)。盡管有了網(wǎng)絡平臺與溫馨公告，但日常的交流溝通仍是必不可少的，我們兩位教師在大班下半學期與家長的相處中能夠做到及時向家長反饋幼兒在園情況，解答家長的疑慮，盡可能地幫助每一位家長和孩子。本學期各類活動的通知（如參觀郵局、親子活動、畢業(yè)典禮等），我們都通過“溫馨公告”的小紙條形式將活動內(nèi)容詳細解釋后發(fā)放到每位家長的手中，解除了家長的許多困惑，也避免了給家長帶來記錄的麻煩，很受家長的歡迎。本學期班級網(wǎng)絡信息內(nèi)容主要通過age06班級主頁及發(fā)布，通過主題活動、班級相冊、溫馨公告、家園直通車等欄目，我們將幼兒在園內(nèi)的一日活動放置在網(wǎng)絡平臺上，以供家長參考和了解，這不僅有助于家長和幼兒之間的溝通，也為教師與家長之間的交流提供了很大的支持，使我們的交談變得更方便、快捷，不再受到時間、空間的限制。典禮前夕，孩子們都做好了精心的準備，從演出的節(jié)目到服裝再到相互贈送的小禮物，每一個環(huán)節(jié)都是在他們自己的努力下才會那么精彩。（3）畢業(yè)典禮。唱歌不僅能夠帶給孩子快樂，而且是培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的重要形式。春游活動與親子活動中，孩子們的情感都得到了很好的釋放，無論是和爸爸媽媽還是和老師相處，他們都愿意將自己的所見所聞與身邊人分享。幼兒運動能力的發(fā)展是最顯而易見的，本學期我們著重發(fā)展幼兒的肩上投擲能力及手腳協(xié)調(diào)能力，在學期末可以發(fā)現(xiàn)，許多幼兒投擲的命中率高了很多，原本不能連續(xù)跳繩的幼兒也掌握了一定的方法技巧。本學期的游戲活動緊密結(jié)合主題，從最開始的“銀行”、“麻辣燙”、“建筑工地”到后來的“茶坊”、“夏令用品商店”、“小課堂”，無論是孩子生成的還是有教師預設成分的，都與主題及幼兒的生活經(jīng)驗息息相關，孩子們在活動中能夠假想活動情境，對于發(fā)生的情節(jié)會遷移并運用已有的經(jīng)驗，盡管幼兒的替代行為及語言發(fā)展能力并非最佳，但在游戲的過程中也得到很大的提高。在最后一個主題中，我們盡力為幼兒創(chuàng)設與小學相關的活動氛圍，同時也關注幼兒學習興趣及良好行為習慣的培養(yǎng)。從我們?nèi)祟惥幼〉沫h(huán)境逐漸過渡到動物生活的環(huán)境，班級里請來了新伙伴“螞蟻”和“蝌蚪”，孩子們自己照顧小動物，觀察它們生活的環(huán)境，了解它們生長的方式，并通過討論人們模仿動物的本領來了解動物的獨特之處，由對動物外表的認識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢游锏莫毺啬芰?、行為方式、生活環(huán)境等多角度的深入認知。本學期大班共開展了我們的城市、動物大世界、春夏與秋冬及我要上小學四個主題活動。自5月起，我們每日要求幼兒自己背書包上學，同時整理書包、整理鉛筆盒、認識書包內(nèi)的朋友等一系列集體教學活動及個別化活動也隨之展開，在活動中幼兒對書包及鉛筆盒內(nèi)的物品及其擺放有了直接的感受，畢業(yè)前夕，大部分幼兒已 1經(jīng)能夠?qū)⒆约旱奈木?、書本等學習用品分門別類地整理在書包中，為進入小學后的自理活動做好了準備。幼兒在認識時鐘的基礎上，對時間的概念也逐漸由模糊轉(zhuǎn)向清晰，借由“一分鐘有多長”、“下課十分鐘”等集體教學活動，以及在午餐及午睡時給予幼兒適當?shù)臅r間提醒（如離集合還有10分鐘等），我們使孩子能夠更直觀地感受到時間。這使得幼兒的評價可以避免“很好”、“很棒”、“還可以”等較為抽象、泛泛的詞匯，也使幼兒對自我及身邊同伴的認識更為清晰。如在合唱比賽前夕，我們會請幼兒在練聲后找找自己和身邊人唱得好的地方，再議一議自己的不足。本學期生活領域的培養(yǎng)目標主要落在以下三個