【正文】 ifficult.” ：讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。ve got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.”可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。如此反復(fù)，直到速度最快為止。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。3．活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。讓我們一起看一看Laura在明信片上寫了些什么。今天，Sam和Amy真的收到了一張來自美國(guó)的明信片?！?。2）聽寫上一單元的單詞。3）在家長(zhǎng)的監(jiān)督下上網(wǎng)，嘗試通過自我介紹結(jié)識(shí)網(wǎng)友。其他學(xué)生可以自由提問，例如：A： This is my pen name is Hao studies in a middle can speak English very well and he’s learning likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football ：Yes, of is his ：讓學(xué)生自己制作一張自己的名片，與其他同學(xué)互換。：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。Unit 2 Pen friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 1．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。如: I can wash the clothes by ，使用句型：Can you ?? ：做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問。：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat ，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My address is wsm”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。2）使用動(dòng)畫、教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答： Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。2）聽寫上一單元的單詞。如： 春節(jié)圖片 春節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)習(xí)俗 圣誕節(jié)圖片 ：1）每天聽磁帶20分鐘；2）回家后向家人和親戚朋友升紹中國(guó)和美國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。：老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。如果有必要,請(qǐng)學(xué)生 對(duì)照著書聽錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。2）老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。：1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。：播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)。再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： are Flag Day and Thanksgiving carry flags and they sing always have a special meal on Thanksgiving the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and Thanksgiving dinner, they watch a big football game on ，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日名 稱，學(xué)生可能會(huì)說出一些，例如: Christmas, Halloween等等。：全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。周末活動(dòng)俱樂部調(diào)查表 Name Age Your hobbies What do you have?Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)：Thanksgiving is my favorite always have a special say “thank—you” for our food, family and ：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日 1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。：；，給獲勝組蓋印章；，調(diào)查組內(nèi)學(xué)生的愛好，并調(diào)查各自擁有的開展該愛好的物品，成立周末活動(dòng)俱樂部。對(duì)話內(nèi)容舉例：A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like ：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。以及單詞在句子中重讀的情況。, “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。T: Now, look at the know ,I like have many many like collect I can say: My hobby is collecting : Could you tell me what is your hobby? 出示另一張幻燈片，: I like like to listen to his collecting Jay’s CD is also my : Have you got any Jay’s CDs? ：學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,: My hobby is play : Have you got a football? S: My hobby is collecting : Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。這同時(shí)是對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。：1）抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；2）利用課余時(shí)間向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和朋友提問，調(diào)查他們的興趣愛好和收藏品，進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計(jì)，然后總結(jié)。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如： Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。聽完以后向?qū)W生提問:“What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。2）聽寫上一單元的單詞。 每天聽磁帶20分鐘；學(xué)生挑選一張本地風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫和介紹，然后把明信片寄給自己的外國(guó)朋友或是其他好友。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。: ,讓其他學(xué)生用“There be”: There are some ducks on her : 四人小組,運(yùn)用 “There be”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集的他人的照片,: There are some children are playing football in the ：完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。：請(qǐng)學(xué)生聽SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征．然后再向同伴講述。接著讓學(xué)生跟讀。：讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地方。：抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封， 2 Postcards from ：There are lots of bicycles in is a very famous ：用“There is／There are”介紹事物 向全班問好，請(qǐng)幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同學(xué)聽。教師需準(zhǔn)備多組“找不同”圖片演示文稿。： 將全班分為兩組開展找不同的游戲。，從三幅圖所畫的教室(puter room，classroom, music room)中挑選自己最喜歡的一問，向同伴進(jìn)行描述。用“There be”句型表述出來。：這課主要運(yùn)用“找不同”的方法來實(shí)現(xiàn)用“There be”句型描述事物的目的?？梢韵日?qǐng)單個(gè)學(xué)生說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。全班一起完成AB練習(xí)1。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有些什么。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題：“There’s a Chinatown in New ’re lots of Chinese shops and restaurants ’s Chinese dancing.”老師板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，并向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于唐人街的背景介紹。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷Daming是否想念中國(guó)，為什么?通過文中的對(duì)話“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的話題。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。學(xué)過今天的課文。對(duì)學(xué)生說：“Daming現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送。2．導(dǎo)入：老師再拿出一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生:”Do you know where it is? What can you see i