【正文】 品嘗1試穿1別急；稍等一會(huì)1價(jià)格 161新鮮的 181任何人 202在任何地方；往任何地方2支付；付錢 242產(chǎn)品 262安全的 282在線的 3031方式；道路3幾乎；差不多 343后來(lái)；以后 363外出；離開(kāi)3通過(guò)；超過(guò)4(同一群人或物中)一個(gè)1當(dāng)然；行1降價(jià)出售、看起來(lái)；顯得、有利條件；優(yōu)勢(shì)、任何東西；任何事情、比較、郵寄、收到；接到、幾個(gè)；一些、購(gòu)物3…之一、某事物。空余的、陸地、雨，雨水；下雨、海；海洋2太空；空間、堵塞；擁擠3風(fēng)3(希望、夢(mèng)想等)實(shí)現(xiàn)，成真3自行車、便宜的3不僅…而且…、長(zhǎng)的；長(zhǎng)時(shí)間的、輕的；輕松的；少量的、(有關(guān))工作的、短的；短暫的；矮的4和；又；也七下：M5市場(chǎng)超市餅干檸檬草莓母親節(jié)尺碼；號(hào)穿(某尺寸的衣服或鞋子)（原amp。沒(méi)有東西愚蠢的；傻氣的極好的1面向未來(lái)的；向前1迷；支持者1球衣；(男式)襯衫1運(yùn)動(dòng)員；選手 181贏；獲勝（原amp。過(guò)）3游泳（原amp。過(guò)）發(fā)現(xiàn)；找到（原amp。請(qǐng)全體學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何以正確的語(yǔ)調(diào)朗讀祈使句。：全班完成SB unit 2活動(dòng)4。：讓學(xué)生收集交通規(guī)則標(biāo)志圖。老師組織學(xué)生進(jìn)行比賽：老師任意拿出活動(dòng)l中的圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子，反應(yīng)最快的學(xué)生獲勝。告訴學(xué)生：完成今天的學(xué)習(xí)后，我們就能夠說(shuō)出這些交通標(biāo)志的意思了。：老師模仿交通警察指揮交通的樣子，向?qū)W生提問(wèn): “What am I?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答。1．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。師發(fā)給學(xué)生書(shū)，同時(shí)附一張圖書(shū)館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位譯成中文。：8人一組組成讀書(shū)小組，寫(xiě)下想借的書(shū)名（英文），并設(shè)計(jì)好可能用到的對(duì)話內(nèi)容，做好實(shí)踐課的準(zhǔn)備。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書(shū)上的對(duì)話。放第三遍時(shí)要求學(xué)生總結(jié)出 “Library Rules”，由老師板書(shū)。老師可以播放三遍錄音。老師詢問(wèn)學(xué)生，圖書(shū)館中一般會(huì)有哪些規(guī)章制度。老師告訴學(xué)生，錄像里的學(xué)生違反了學(xué)校的行為規(guī)范。Module 10Unit 1 At the ：Don’t talk in the stand in ：使用祈使句發(fā)出指令或要求； 能夠遵守規(guī)章制度，執(zhí)行指令 1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。學(xué)習(xí)完畢后請(qǐng)全班學(xué)生一邊拍手一邊表演。：課外活動(dòng)：讓學(xué)生四人買一個(gè)氫氣球，討論后將自己想去的地方寫(xiě)在氣球上，并簡(jiǎn)單寫(xiě)上“為什么喜歡？”做一個(gè)放飛理想的課外活動(dòng)。聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，老師可以要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國(guó)地名(Beijing，Hong Kong，Harbin，Kunming，Guilin)。：告訴學(xué)生：有一家外國(guó)人到中國(guó)來(lái)游玩。1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。例如這個(gè)組長(zhǎng)是前往海南的，他必須接上全班所有去海南的同學(xué)。：列出幾個(gè)地方。你甚至可以看到刻在火車?yán)锏募?xì)小人物。這座象牙雕刻是1974中國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物。請(qǐng)學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考。1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句?！安戮础钡挠螒颉?）根據(jù)AB unit 2練習(xí)3表格中的內(nèi)容給自己的一個(gè)朋友或筆友寫(xiě)一封短信。： 聽(tīng)教師讀短文，在下表中劃“√”。這段錄音是Darning與Simon的母親的交談，講述了這兩個(gè)家庭在周末的活動(dòng)。當(dāng)錄音中出現(xiàn) “sometimes, always, often, never”這四個(gè)單詞時(shí)，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家要使用相似的語(yǔ)言表述自己的愛(ài)好和行為習(xí)慣，以便同學(xué)們更好地相互了解。下節(jié)課上課前，老師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上前介紹自己同伴的日?；顒?dòng)和愛(ài)好。讓他們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。： 利用課件出示以下表格： 1）讓學(xué)生討論該表格。請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，試著說(shuō)出它們分別代表代表什么行為。聽(tīng)過(guò)三遍錄音后，可以帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過(guò)練習(xí)幫助他們理解故事內(nèi)容。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。在黑板上寫(xiě)出星期一到星期天的單詞．一邊說(shuō)句子一邊在相應(yīng)位置上打鉤：“I watch TV on Friday, Saturday and often watch TV.” 告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛(ài)好和習(xí)慣。不口頭布置。（任選一題做）：A． 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，用一、兩句話描述自己喜歡的一種動(dòng)物的特點(diǎn)或生活習(xí)性。出示一則另類謎語(yǔ)，擴(kuò)展學(xué)生思維。由該組同學(xué)公布謎底，教師將該詞寫(xiě)在黑板上，大家共同學(xué)習(xí)。時(shí)間5分鐘。Task4(3m)，引導(dǎo)他們猜出謎底。必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住各類動(dòng)物的主要特點(diǎn)及主要的生活習(xí)性、愛(ài)好等。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。讓生通過(guò)提問(wèn)的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說(shuō)：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問(wèn)：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。）：1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。教師分別發(fā)寫(xiě)有問(wèn)題和答案的小紙條。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書(shū)中接觸過(guò)這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫(huà)直線，每朗讀一遍就畫(huà)一條直線。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說(shuō)出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。沒(méi)錯(cuò)．這張明信片就是Laura寄來(lái)的。： 老師可以向?qū)W生展示一些精美的明信片，吸引學(xué)生的注意力，自然引導(dǎo)出本課內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)單詞“postcard39。如： Name: Photo Age: Class: Email: Telephone number: : Introduction:：1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。2）讀本模塊的單詞。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Daming與新朋友的交談吧。Module 5Unit 1 Pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English? Can I write to your friend? 功能：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。：全班分為四個(gè)大組。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，MidAutumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動(dòng)l。Unit 2 What’s your favourite festival? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern ：介紹中國(guó)主要節(jié)目t 比較中西方節(jié)日的差異交流自己對(duì)節(jié)日的喜好 1．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。老師可適當(dāng)把歌曲音樂(lè)延長(zhǎng)，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。4）每天聽(tīng)磁帶20分鐘。提出編寫(xiě)對(duì)話的要求。共以后開(kāi)展編對(duì)話活動(dòng)用。下節(jié)課前可以請(qǐng)學(xué)生向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。如：My hobby is collecting stamps from hobby is collecting Jay’s ：依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛(ài)好，接著做全班的業(yè)余愛(ài)好調(diào)查表。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問(wèn)題向其他同學(xué)或老師提問(wèn)，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀。：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very collect , this is a Chinese ’s very you like these stamps? These stamps are from like them very stamps is my hobby.” 把學(xué)生的注意力引入課文。Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my ：I’ve got lots of are some stamps from stamp is from ：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好 1）1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通 過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生兩人一組．向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。獲獎(jiǎng)小組獎(jiǎng)勵(lì)印章，學(xué)生積極性很高。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是由同伴推薦，到教室前面向全班講述。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不同。老師可以先請(qǐng)學(xué)生幾人一組討論如何完成這封，然后帶領(lǐng)全班朗讀例句和提示詞，再播放錄音。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。老師提問(wèn)：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)．并試著從書(shū)中找出問(wèn)題的答案。我們要試著使用這些語(yǔ)言介紹一個(gè)我們自己去過(guò)的有趣的地方.” 3．活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。3）背誦課后單詞，并在本子上造句。如：S1：Guizhou is in the south of is in the east of : Xingjiang is in the west of is in the west of 一、兩組后即可下到二人小組中開(kāi)展?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀．也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB Unit 2活動(dòng)4。完成后全班一起核對(duì)答案。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分?！?：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看SB Unit2活動(dòng)1的地圖?！?3．課文教學(xué)在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。Unit 2 New York is in the east of America 學(xué)習(xí)任務(wù)Where is New York？ It’s here in the is north of America and Mexico is south of ：： 老師出示一張中國(guó)地圖進(jìn)行介紹：“This is a map of ’m from ’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說(shuō)明，然后向?qū)W生們提問(wèn)：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果學(xué)生能說(shuō)出其他國(guó)家的名稱，要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀懂各個(gè)問(wèn)題，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，然后口頭回答并書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。上課時(shí)組織開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生用同一句型說(shuō)出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。引導(dǎo)他們注意活動(dòng)l題目要求中提及的 ‘is’和“are39。再播放一遍動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生通過(guò)剛才的問(wèn)答進(jìn)一步理解課文和句子。3．課文教學(xué)將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師問(wèn)：“Do you know this place?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“Yes，it’s New York．”老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It’s a picture of New York.” 告訴學(xué)生，在這個(gè)暑假里，Daming去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。運(yùn)用任務(wù)： 1．熱身復(fù)習(xí)老師熱情地問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。第一篇：外研版七年級(jí)英語(yǔ)上全冊(cè)常用短語(yǔ)歸納教案外研版七年級(jí)英語(yǔ)上全冊(cè)常用短語(yǔ)歸納教案 up, down, ’m ’s your name? you goodbye to…. each the Room Room Room is Feifei do you spell your name?’s my ’s right18.①(It’s)nice to meet you.②(I’m)happy to meet you.③(I’m)pleased to meet Tom to and meet my friend name name Card24.①（I’m）sorry ② Excuse me’s two and three? again about …./ what about…..’s…=Let us…. out I e in, please? one’s seat do do to….. back to….. English eraser name of