【正文】 nd I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。“I’ve got some chopsticks，but they are difficult.” ：讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來(lái)，以句型“I have got?.”來(lái)描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。如： I have a can sing very have a violin, but I can’t ： 全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫(xiě)有問(wèn)題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問(wèn)題，站在教室另一邊的學(xué)生說(shuō)出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)。）：1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。Module 6 Unit 2 I’ve got some stamps from ：I’ve got a knife and fork and ’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from ：．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說(shuō)：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問(wèn)：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。：課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫(huà)出或?qū)懗鰡卧~。如： 郵票 餐具書(shū)籍玩具 寵物 顏色兩人一組開(kāi)展活動(dòng)。讓生通過(guò)提問(wèn)的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。畫(huà)出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ? Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。先放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行地向?qū)W生講解韻詩(shī)的意思。再聽(tīng)錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩(shī)的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends’結(jié)尾，韻腳是相同的。將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。Module 7Unit 1 I don’t believe ：Pandas eat for twelve hours a love snake thinks the flute is another snake!功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Contents Methods PurposesWarmer(2m) the lesson, let students recite two the words in Module one ： ； ；。Revision and Leadin(2m)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（最后一個(gè)謎底為“熊貓”）復(fù)習(xí)、激活、導(dǎo)入：——學(xué)寫(xiě)一則英語(yǔ)小謎語(yǔ)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。New lesson Task 1(10m)，師示范描述一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出其他五張的主要內(nèi)容，即5種動(dòng)物的喜好。感 知：。讓學(xué)生自己完成。鞏固活動(dòng)一。Task 2(3m)，引導(dǎo)學(xué)生描述出該動(dòng)物最主要的外型特點(diǎn)及喜好。體 驗(yàn)： ，猜不出來(lái)的情況。必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住各類動(dòng)物的主要特點(diǎn)及主要的生活習(xí)性、愛(ài)好等。Task 3(6m)，邊看邊向?qū)W生提出問(wèn) 題，看完短片后，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：What are they?What color are they?What do they eat?What do they like doing?Where do they live? ，即得到一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)。（課件展示一個(gè)完整的謎語(yǔ)格式）實(shí) 踐：，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法，授之以漁。； ，倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物。Task4(3m)，引導(dǎo)他們猜出謎底。，讓學(xué)生模仿著說(shuō)出謎面，為下面寫(xiě)謎語(yǔ)做說(shuō)的鋪墊。參 與：，學(xué)生只有會(huì)說(shuō)了，才寫(xiě)得出來(lái)。Unit 2 Pandas love ：Pandas love ：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等 教學(xué)環(huán)節(jié)(Teaching Steps)： Task5(12m)，鼓勵(lì)學(xué)生借助英文字典幫助。時(shí)間5分鐘。，通過(guò)問(wèn)題：Which animal do you like? 幫助學(xué)生確立寫(xiě)作目標(biāo)。（此時(shí)，課件循環(huán)播放動(dòng)物圖片及謎語(yǔ)范例，幫助學(xué)生完成作品）Music 合 作：；，生生互動(dòng)； ——英文字典。，其他組的同學(xué)猜中獎(jiǎng)米老鼠印章一個(gè)。，由該組同學(xué)公布謎底，教師將該詞寫(xiě)在黑板上，大家共同學(xué)習(xí)。個(gè) 性 展 示：，面向全體，不讓小組活動(dòng)流于形式；，其他組猜。讓學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)并參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。Task6(1m)。出示一則另類謎語(yǔ)，擴(kuò)展學(xué)生思維。拓展學(xué)生思維，開(kāi)闊視野。鼓勵(lì)學(xué)生遷徙所學(xué)知識(shí)，自主運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。SummaryAnd Homework(1m)。（任選一題做）：A． 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，用一、兩句話描述自己喜歡的一種動(dòng)物的特點(diǎn)或生活習(xí)性。B． 編寫(xiě)一則英語(yǔ)小謎語(yǔ)，下節(jié)課與同學(xué)分享。注重評(píng)價(jià)完整性；，分A、B兩個(gè)難度的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。，不口頭布置。Module 8Unit 1 Looking at ：Do you often play with dolls? 功能：1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的兒歌。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。：帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下 “often”的意思。在黑板上寫(xiě)出星期一到星期天的單詞．一邊說(shuō)句子一邊在相應(yīng)位置上打鉤：“I watch TV on Friday, Saturday and often watch TV.” 告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一些愛(ài)好和習(xí)慣。大家要注意她們使用的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)過(guò)后，大家要針對(duì)同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常做的事情做一個(gè)調(diào)查。1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2）使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)．聽(tīng)一聽(tīng)Amy和Lingling之間的對(duì)話。聽(tīng)完第一遍后，老師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，例如: “How many photos are there in the story? What can you see in them?” 聽(tīng)完第二遍后，老師再次提出問(wèn)題: “Does Amy often play with dolls/read stories/clean her room?”聽(tīng)第三遍時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，在課文中找出 “often”并劃出來(lái)，同時(shí)試著找出問(wèn)題的答案。聽(tīng)過(guò)三遍錄音后，可以帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過(guò)練習(xí)幫助他們理解故事內(nèi)容。在完成AB練習(xí)1的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組為單位完成練習(xí)2和練習(xí)3。完成練習(xí)3時(shí)，可以先請(qǐng)幾位學(xué)生起立向全班提問(wèn)，其他學(xué)生回答。然后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。請(qǐng)學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，試著說(shuō)出它們分別代表代表什么行為。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出如下詞組: play with dolls，read books，clean room。請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著使用這些詞組展開(kāi)對(duì)話，然后聽(tīng)錄音跟讀。老師可以根據(jù)課文提問(wèn): “Does Amy／Lingling often play with dolls／read books／dean her room?”請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立回答。： 利用課件出示以下表格： 1）讓學(xué)生討論該表格。2）教師依據(jù)該表說(shuō)一些句子，讓學(xué)生看圖判斷正誤。3）教師就該表提問(wèn)，讓學(xué)生在回答時(shí)體會(huì)頻率副詞的使用方法。：現(xiàn)在很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)有一技之長(zhǎng)。讓他們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如：I often have English lessons at 8 o’clock on 。如：She often have English lessons at 8 o’clock on ：1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。3）利用課余時(shí)間和自己的同伴和好友等就自己平時(shí)的愛(ài)好進(jìn)行對(duì)話，以此增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。下節(jié)課上課前，老師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上前介紹自己同伴的日?；顒?dòng)和愛(ài)好。Unit 2 I often go ：always, sometimes, often, never 功能：通過(guò)使用頻度副詞講述行為、習(xí)慣和喜好等 1．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入： 告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外些孩子的愛(ài)好和行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家要使用相似的語(yǔ)言表述自己的愛(ài)好和行為習(xí)慣，以便同學(xué)們更好地相互了解。在上節(jié)課，我們接觸到了“often”，表示“常常做某事”，那么“總是做某事、有時(shí)做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表述呢? 1）首先讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及圖片中小朋友們的名字。2）嘗試描述圖片中的內(nèi)容。3）放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)錄音中出現(xiàn) “sometimes, always, often, never”這四個(gè)單詞時(shí)，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。4）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes，always，often，never”這四個(gè)單詞，并在聽(tīng)到每句話后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀句子，同時(shí)盡可能記住每個(gè)人物的行為習(xí)慣和喜好。5）帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit 2練習(xí)l。這段錄音是Darning與Simon的母親的交談，講述了這兩個(gè)家庭在周末的活動(dòng)。播放錄音，放過(guò)第一遍后請(qǐng)學(xué)生一說(shuō)Darning一家在周末的活動(dòng)。放過(guò)第二遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)E所給的提示完成句子。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立讀出答案，全班一起訂正。： 聽(tīng)教師讀短文，在下表中劃“√”。讓學(xué)生深入了解頻度副詞的用法，并口述表格中句子。：運(yùn)用頻度副詞造句。1）每天聽(tīng)磁帶20分鐘；2）完成本單元練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。3）根據(jù)AB unit 2練習(xí)3表格中的內(nèi)容給自己的一個(gè)朋友或筆友寫(xiě)一封短信。Module 9 Unit 1學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to visit the UN building in New York? I want to show Daming the present from ：詢問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿 1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。：告訴學(xué)生：學(xué)過(guò)今天的課文后，大家要一起開(kāi)展一個(gè)名為?！安戮础钡挠螒?。游戲是這樣的：學(xué)生A通過(guò)模仿動(dòng)作表達(dá)自己想做的事情，學(xué)生B使用“Do you want to??”猜測(cè)，學(xué)生A只能使用“Yes.／N0.”來(lái)回答。學(xué)生B要不斷猜測(cè)，直到猜出正確答案為止。為了開(kāi)展這個(gè)游戲，學(xué)生需要通過(guò)課文很好地學(xué)習(xí)“want to”的使用。1）學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2）老師使用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生看圖或動(dòng)畫(huà)，盡可能多地理解錄音中的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考。放兩遍錄音，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Daming, Simon和Simon的父親在哪里。老師可以在這里向?qū)W生介紹“the UN building”，簡(jiǎn)單地向?qū)W生說(shuō)明聯(lián)合國(guó)的含義以及UN的含義(the United Nations)繼續(xù)向?qū)W生講解“peace”的意思。3）老師可能有必要向?qū)W生介紹中國(guó)送給聯(lián)合國(guó)的禮物——成昆象牙雕。這座象牙雕刻是1974中國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物。它描述的是1970年通車的成昆鐵路。這條鐵路全長(zhǎng)一千多公里，聯(lián)結(jié)了中國(guó)南方的云南省和西南方的四川省。這座象牙雕用八支象牙雕成，98個(gè)人雕刻了兩年多，工藝的精湛令人贊嘆。你甚至可以看到刻在火車?yán)锏募?xì)小人物。4）再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)后回答一些問(wèn)題。分組競(jìng)賽，看哪組答對(duì)的問(wèn)題最多，例如： T: Is the UN building big or small? S：It’s ：Where are the flags from? S：They are from all around the : How many flags are there? S：There are 191 : What does Simon want to show to Daming? S：He wants to show the present from : What is the present? S: It’s a ： What does Daming want to do? S： He wants to take to ）全班一起完成SB活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出第二排各張圖片的意思，然后再引導(dǎo)他們使用“want to”說(shuō)出與課文相關(guān)的句子。：列出幾個(gè)地方。例如： 聯(lián)合國(guó)，哈爾濱，迪士尼，海南。在班上選四位同學(xué)開(kāi)四輛火車分別去這幾個(gè)地方。四位組長(zhǎng)下座位尋找組員。例如這個(gè)組長(zhǎng)是前往海南的，他必須接上全班所有去海南的同學(xué)。運(yùn)用句型：S1: I want to visit you want to visit Disney in Hong Kong? S2: Yes, I ，則成為該組成員，以開(kāi)火車的形式離開(kāi)教室到操場(chǎng)組成四個(gè)新的獨(dú)立的小組。然后小組討論，說(shuō)說(shuō)大家為什么都想去這個(gè)地方。并寫(xiě)下來(lái)做為作業(yè)。1）抄寫(xiě)課后單詞；每天聽(tīng)磁帶20分鐘； 2）完成練習(xí)冊(cè)上這一單元的作業(yè)。3）讓學(xué)生從報(bào)紙、雜志、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于聯(lián)合國(guó)的知識(shí)，在下節(jié)課前向同學(xué)和老師進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。Unit 2 Do you want to go to Guilin? 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to go to Guilin? Yes，I do.／No，thank ：詢問(wèn)他人的意愿并表達(dá)自己的意愿 1．熱身復(fù)習(xí)1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。2）