可能性教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫吧資料
2024-11-09 17:14本頁面
【正文】 紅球，可能是黃球，還可能是綠球。（板書：不可能）說給同桌聽。（板書：一定）男生隊(duì)為什么一個(gè)紅球也沒摸到，我們也來看一下。我們看哪個(gè)隊(duì)摸到的紅球的次數(shù)多就獲勝，明白了嗎？先請(qǐng)女生隊(duì)摸（袋里全是紅球），再請(qǐng)男生隊(duì)摸（袋里沒有紅球）怎么你們有意見？誰來說說比賽結(jié)果？怎么會(huì)這樣的？（指名說）要驗(yàn)證你們的猜想，該怎么辦？好，我們打開看一下。）（二）小組合作，自主探究活動(dòng)一：摸球比賽美羊羊主持的第一個(gè)活動(dòng)是摸球比賽，你們想一塊參加嗎？好，主持人美羊羊想請(qǐng)四名男生和四名女生組成男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行摸球比賽。（板書課題）那指針會(huì)指向誰呢？我先來試試！可羊羊村長(zhǎng)要請(qǐng)小朋友幫忙轉(zhuǎn)一下，誰愿意？誰當(dāng)選了？（設(shè)計(jì)意圖以“羊羊村慶?！傲弧被顒?dòng)選主持人”的童話情境作為課始引入，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。猜猜看。想去瞧瞧嗎？看，美羊羊，喜羊羊，懶羊羊都想爭(zhēng)當(dāng)活動(dòng)的主持人，但主持人的名額只有一個(gè)，那該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想想辦法？（指名說）你們的辦法都不錯(cuò)，羊羊村的村長(zhǎng)也想出了一個(gè)好辦法。教學(xué)難點(diǎn)：能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的事情。，促進(jìn)良好合作學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。教學(xué)目標(biāo)：、裝球、轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，學(xué)會(huì)用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。（設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生依據(jù)今天所學(xué)知識(shí)猜猜自己是否會(huì)中獎(jiǎng)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行搖獎(jiǎng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)事件發(fā)生的可能性有了更為深刻的體會(huì)與理解，并對(duì)可能性的大小也有直觀的感受，體會(huì)初步的概率思想。）搖獎(jiǎng)活動(dòng)（利用課本試一試中的轉(zhuǎn)盤做搖獎(jiǎng)游戲）你們看到過福利彩票的搖獎(jiǎng)嗎？今天我們也來搖搖獎(jiǎng)，先來看一看搖獎(jiǎng)的轉(zhuǎn)盤（出示轉(zhuǎn)盤圖，在不同區(qū)域設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)品）想一想，老師轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針會(huì)停在哪里？今天的游戲規(guī)則是：要用力轉(zhuǎn)動(dòng)指針，讓指針自然地停下，如果指針停在紅色區(qū)域，藍(lán)色區(qū)域，黃色區(qū)域?yàn)橹歇?jiǎng)，指針停在兩種顏色的交界處為中大獎(jiǎng)，看今天誰能中大獎(jiǎng)。今天，老師（）要表揚(yáng)我。課件出示，請(qǐng)學(xué)生選用今天學(xué)過的“一定、不可能、可能”填一填太陽（）從東方升起。每次裝球后，請(qǐng)學(xué)生把透明袋舉起，展示裝球情況，師生共同驗(yàn)證結(jié)果。請(qǐng)先在小組內(nèi)討論，應(yīng)該放什么球，不應(yīng)該放什么球。（2）任意摸一個(gè)球，不可能是綠球。三、再次實(shí)踐，拓展體驗(yàn)1．練一練，完成想想做做第一題出示：從每個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球，一定是黃球嗎？（1）（課件出示裝有2個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子）瞧，在這個(gè)口袋里，任意摸一個(gè)球，一定是黃球嗎？那會(huì)怎樣呢？（可能是黃球）（2）（課件出示有2個(gè)藍(lán)球和3個(gè)紅球的袋子）那從這個(gè)袋子里，任意摸一個(gè)球，一定能摸出黃球嗎？為什么？（不可能是黃球）（3）（課件出示裝有5個(gè)黃球的袋子）這個(gè)袋子里，任意摸一個(gè)球，一定能摸出黃球嗎？為什么？（一定是黃球）2．裝球游戲。）（三）小結(jié)請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來，在頭腦中回憶一下剛才摸球的情況，什么情況下任意摸一個(gè)，摸到的一定是紅球？什么情況下任意摸一個(gè)不可能摸到紅球？什么情況下任意摸一個(gè)可能是紅球？學(xué)生進(jìn)行回憶。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在摸球的游戲中獲得對(duì)“可能摸到紅球”的直觀感受。）（二）用“可能”來描述摸球的結(jié)果1．（出示透明袋子：放有三個(gè)黃球，三個(gè)紅球）請(qǐng)同學(xué)們想想，如果從這個(gè)袋中任意摸一個(gè)球，會(huì)摸到紅球嗎？小組內(nèi)討論一下指名說追問：（做出摸球的動(dòng)作）輪到我摸了，現(xiàn)在我準(zhǔn)備從這個(gè)口袋中任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是？指名說摸到紅球確定嗎，那要怎么說？（結(jié)合板書：可能。2．分兩隊(duì)開始比賽（女生隊(duì)的袋子裝有六只紅球，男生隊(duì)的袋子裝有三只綠球和三只黃球）3．指名說比賽的結(jié)果4．怎么女生每次都能摸出紅球呢，男生一次都沒摸到？你有什么想法嗎？指名說5．（指著裝有六只紅球的袋子）請(qǐng)同學(xué)們思考一下：從這只袋子里任意摸出一只球，摸出的一定是紅球嗎？指名說追問：如果接著讓你摸，結(jié)果會(huì)怎樣？確定嗎？為什么？小結(jié)：當(dāng)袋子里都是紅球時(shí)，任意摸一個(gè)球，摸出的一定是紅球。）二、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知（一）用“一定”、“不可能”來描述摸球的結(jié)果1．師：現(xiàn)在我們來舉行一次摸球比賽，請(qǐng)兩名男生兩名女生分別代表男生隊(duì)，女生隊(duì)參加比賽，比賽是這樣的，出示兩個(gè)盒子，參賽者每次從盒子中任意摸一個(gè)球，摸完后舉起來給同學(xué)們看一下是什么顏色的球，然后由另一名同學(xué)將球放入袋子中，再準(zhǔn)備進(jìn)行下一次的摸球，摸的時(shí)候蒙著眼，共摸六次，摸出紅球的次數(shù)最多，那一隊(duì)就獲勝。這節(jié)課我們就一起在游戲中來研究事情發(fā)生的“可能性”的情況。如果再玩一次，你覺得游戲的結(jié)果會(huì)怎樣？指名猜猜游戲的結(jié)果，（師生再玩一次）學(xué)生說說游戲的結(jié)果輸、贏確定嗎？（學(xué)生答）在“石頭、剪刀、布”的游戲中，輸贏是不確定的，游戲的結(jié)果可能贏，可能輸。教具準(zhǔn)備：
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