【正文】 活力時(shí)尚的向陽(yáng)區(qū)提供了制度保障。并進(jìn)一步規(guī)范了決策運(yùn)行機(jī)制、督辦落實(shí)機(jī)制，對(duì)著力構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制提供了有力支持。三是機(jī)制創(chuàng)新。不斷調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加快用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，顯著提升了技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和精深加工能力。二是發(fā)展方式創(chuàng)新。我區(qū)始終以樹(shù)立科學(xué)、高效、持續(xù)、精細(xì)化發(fā)展為理念，把結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式放在突出的位置，真正把發(fā)展方式轉(zhuǎn)變到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來(lái)。一是理念創(chuàng)新。按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職回避暫行規(guī)定》，對(duì)應(yīng)當(dāng)任職回避或公務(wù)回避的對(duì)象，尤其是黨政主要負(fù)責(zé)人、重要部門(mén)或崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行交流，通過(guò)“避親”、“避籍”和“避友”，減少人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境的干擾，使干部放心、放手、放膽和廉明地開(kāi)展工作。主要是充分運(yùn)用班子考核、目標(biāo)考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果和交流、任期政策規(guī)定，堅(jiān)持“適時(shí)交流、打破界線”的原則，對(duì)在同一職位任職滿(mǎn)10年，在同一部門(mén)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中擔(dān)任同一層次領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)滿(mǎn)10年的進(jìn)行全面交流，對(duì)擔(dān)任同一層次領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)累計(jì)達(dá)到15年的實(shí)行“改任”交流，對(duì)重點(diǎn)工作部門(mén)工作時(shí)間滿(mǎn)8年以上的進(jìn)行有計(jì)劃交流；對(duì)在涉及人財(cái)物、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法及項(xiàng)目審批等重點(diǎn)崗位工作滿(mǎn)5年以上的實(shí)行“同崗異位”交流；對(duì)經(jīng)組織考核和目標(biāo)考績(jī)存在突出問(wèn)題、不勝任現(xiàn)職，或者因履職不力，連續(xù)兩年處于末位或被評(píng)為基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職的干部實(shí)行“強(qiáng)制性”交流。通過(guò)引進(jìn)人才、選派掛職、下派任職、借調(diào)使用等渠道，對(duì)那些思想政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⑴囵B(yǎng)價(jià)值高的年輕干部進(jìn)行成長(zhǎng)實(shí)踐鍛煉，充實(shí)工作一線引領(lǐng)發(fā)展力量，促使他們洗掉鉛華、磨煉意志、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富閱歷，養(yǎng)成和保持良好的作風(fēng)。二是著眼于年輕干部的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)干部培養(yǎng)性交流。三、建立干部交流機(jī)制，激發(fā)干部隊(duì)伍活力一是圍繞增強(qiáng)班子整體功能建設(shè)，加強(qiáng)干部結(jié)構(gòu)性交流。去年，我市成立了19個(gè)重點(diǎn)工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納了自愿提前離崗和自愿辭職領(lǐng)導(dǎo)干部16人，安排在部門(mén)做適當(dāng)工作的有30人。自愿提前離崗、自愿辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員享受在職領(lǐng)導(dǎo)干部的住房、醫(yī)療保健、養(yǎng)老保險(xiǎn)、交通通訊等待遇。對(duì)鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部符合提前退休條件申請(qǐng)?zhí)崆巴诵莸模梢越o予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼。對(duì)年齡偏大、任職時(shí)間較長(zhǎng)、考核稱(chēng)職的鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，本人自愿提出申請(qǐng)，經(jīng)組織批準(zhǔn)后，可以提前離崗、提前退休、自愿辭職，并給予一定的職級(jí)待遇和生活補(bǔ)貼。對(duì)退下來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)干部，除不參與領(lǐng)導(dǎo)分工外，可享受同級(jí)在職領(lǐng)導(dǎo)干部的同等待遇，列席部門(mén)班子會(huì)議，對(duì)部門(mén)班子研究重大決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排等事宜提出意見(jiàn)和建議；列席市委市政府相關(guān)會(huì)議，了解全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)及重要工作部署，充分享有領(lǐng)導(dǎo)干部的參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。二、建立干部待遇引導(dǎo)退出機(jī)制，暢通干部出口在建立優(yōu)惠待遇引導(dǎo)退出機(jī)制上，必須堅(jiān)持以人為本，既體現(xiàn)組織上對(duì)干部的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，又讓干部感受到組織關(guān)懷；既實(shí)現(xiàn)組織政策引導(dǎo)，又平衡干部心理，保持社會(huì)的和諧穩(wěn)定。了解領(lǐng)導(dǎo)干部的日常行為、思想動(dòng)態(tài)、工作情況，重點(diǎn)了解領(lǐng)導(dǎo)干部在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、完成重點(diǎn)工作任務(wù)中的表現(xiàn)。三要堅(jiān)持完善領(lǐng)導(dǎo)干部日常考核，實(shí)行目標(biāo)考核治散。二要堅(jiān)持完善領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)制，實(shí)行干部問(wèn)責(zé)治懶。在考績(jī)目標(biāo)的確定上因崗制宜，量化為主，類(lèi)層明晰；在考績(jī)目標(biāo)結(jié)果運(yùn)用上實(shí)事求是、獎(jiǎng)懲適度、恩威并舉。一要堅(jiān)持完善目標(biāo)考績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，實(shí)行目標(biāo)考績(jī)治庸。”如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，吉林省舒蘭市委常委、組織部長(zhǎng)劉建良認(rèn)為需要建立干部管理約束、待遇引導(dǎo)和交流機(jī)制，以此激發(fā)干部隊(duì)伍活力，提高領(lǐng)導(dǎo)干部整體能力素質(zhì)。謝謝大家！監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)紅廟中學(xué) 2014年4月7日第二篇：創(chuàng)新干部管理機(jī)制 激發(fā)干部隊(duì)伍活力創(chuàng)新干部管理機(jī)制 激發(fā)干部隊(duì)伍活力——吉林省舒蘭市委常委、組織部長(zhǎng)劉建良談加強(qiáng)干部管理黨的十七屆四中全會(huì)《決定》指出：“加大治懶治庸力度，著力解決干部管理不嚴(yán)問(wèn)題。展望未來(lái)，我們感到責(zé)任重大，我們的工作與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求以及與兄弟單位相比還存在一定的差距?；仡欉^(guò)去，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)部活力方面做了點(diǎn)滴探索與嘗試。對(duì)部分優(yōu)秀、有貢獻(xiàn)的青年教師提拔任用，通過(guò)廣泛交流觀察發(fā)現(xiàn)人才，憑借教學(xué)實(shí)績(jī)挑選人才，立足日常工作考察人才，讓一部分能干事、想干事、干成事的年輕同志得到重用。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們更新了觀念，提高了素質(zhì)，開(kāi)闊了視野，迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，更好地發(fā)揮了其輻射作用和示范作用，并帶動(dòng)了一大批中青年教師健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平的提高。一方面鼓勵(lì)教師通過(guò)自學(xué)、函授、脫產(chǎn)進(jìn)修等方式參加不同層次的學(xué)歷提高培訓(xùn)；一方面安排參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)與教師情感交流、人文關(guān)懷，讓這些教師對(duì)生命充滿(mǎn)希望，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。別人問(wèn)起胡老師退休后的打算，他說(shuō)，學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教師，只要我能上講臺(tái)，我還是要為學(xué)校發(fā)揮余熱。中老年教師至今仍是農(nóng)村中小學(xué)教育的主力軍，直接影響農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，我們?cè)诠芾碇幸哉鎿吹那楦信c中老年教師進(jìn)行思想溝通，滿(mǎn)足教師心理需求，讓他們?cè)诰裆系玫揭欢ǖ臐M(mǎn)足，在經(jīng)濟(jì)上予以一定傾斜。我們常常對(duì)學(xué)校干部提出“在各項(xiàng)工作中敢于說(shuō)向我看齊”的要求，努力做到“三引領(lǐng)”，即：在政治思想上、理論業(yè)務(wù)上、奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)上發(fā)揮引領(lǐng)作用。我們還有意識(shí)地?cái)U(kuò)大各類(lèi)優(yōu)秀教師評(píng)選的層級(jí)和數(shù)額，讓越來(lái)越多的教師感受到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，感受到成功，并以此督促規(guī)范自己的言行，也激勵(lì)更多的教師朝這個(gè)目標(biāo)努力。于是我們改變了管理方面的一些觀念，由關(guān)心教師的績(jī)效到關(guān)心教師的階段發(fā)展提高，由重嚴(yán)要求到重鼓勵(lì)，由重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到重精神獎(jiǎng)勵(lì)，由滿(mǎn)足教師低層次精神需要到滿(mǎn)足教師高層次精神需要。激勵(lì)也是一種人文關(guān)懷。三是激勵(lì)和引領(lǐng)。如重新裝修了青年教師宿舍和教師辦公室，給每一位教師配備電腦，為他們提供了舒適、整潔、溫馨的居