【正文】 力解決師德建設(shè)中的突出問題。現(xiàn)請?jiān)试S作為一名農(nóng)村初中教師的我就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，談一談膚淺的看法，不妥之處敬請批評指正。因此教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡。以強(qiáng)化師德建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立長效機(jī)制為保障。近幾年來，我們利用暑假期間組織教師集中學(xué)習(xí)，開展師德自查；學(xué)校利用例會(huì)，針對教育教學(xué)工作出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行師德學(xué)習(xí)；開展大型主題活動(dòng)，進(jìn)行師德培訓(xùn)；在學(xué)校組織開展“教師標(biāo)兵”評選活動(dòng)。一是本校教師申請調(diào)動(dòng)的，必須經(jīng)所在學(xué)校和接受學(xué)校同意，教管組批準(zhǔn)，持介紹信方可調(diào)動(dòng)；二是針對我校師資力量不足的現(xiàn)狀，學(xué)校借調(diào)在村小民師中的優(yōu)秀教師作為替補(bǔ)，再就是征得上級部門的支持與幫助，廣泛宣傳招聘省編教師。三、實(shí)施人文管理，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。如何讓廣大教師工作安心、生活幸福，作為管理者，就應(yīng)了解老師內(nèi)心需求，并合理合法地給予滿足，為老師辦實(shí)事、辦好事，這樣才能實(shí)現(xiàn)不用揚(yáng)鞭自奮蹄。工作中，我們不斷擴(kuò)充仁愛之心，努力把人間這一最美好的感情發(fā)揮到極致，時(shí)時(shí)處處關(guān)懷教師的冷暖，關(guān)懷教師的需求，關(guān)懷教師的成長，盡其所能為他們排憂解難，為教師自我發(fā)展、價(jià)值體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好條件。于是我們改變了管理方面的一些觀念，由關(guān)心教師的績效到關(guān)心教師的階段發(fā)展提高，由重嚴(yán)要求到重鼓勵(lì)，由重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到重精神獎(jiǎng)勵(lì)，由滿足教師低層次精神需要到滿足教師高層次精神需要。別人問起胡老師退休后的打算，他說，學(xué)校沒有音樂教師，只要我能上講臺，我還是要為學(xué)校發(fā)揮余熱。對部分優(yōu)秀、有貢獻(xiàn)的青年教師提拔任用，通過廣泛交流觀察發(fā)現(xiàn)人才，憑借教學(xué)實(shí)績挑選人才，立足日常工作考察人才，讓一部分能干事、想干事、干成事的年輕同志得到重用?！比绾螌?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，吉林省舒蘭市委常委、組織部長劉建良認(rèn)為需要建立干部管理約束、待遇引導(dǎo)和交流機(jī)制，以此激發(fā)干部隊(duì)伍活力，提高領(lǐng)導(dǎo)干部整體能力素質(zhì)。三要堅(jiān)持完善領(lǐng)導(dǎo)干部日?？己?，實(shí)行目標(biāo)考核治散。對年齡偏大、任職時(shí)間較長、考核稱職的鄉(xiāng)局級領(lǐng)導(dǎo)干部，本人自愿提出申請，經(jīng)組織批準(zhǔn)后，可以提前離崗、提前退休、自愿辭職，并給予一定的職級待遇和生活補(bǔ)貼。三、建立干部交流機(jī)制，激發(fā)干部隊(duì)伍活力一是圍繞增強(qiáng)班子整體功能建設(shè)，加強(qiáng)干部結(jié)構(gòu)性交流。按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職回避暫行規(guī)定》，對應(yīng)當(dāng)任職回避或公務(wù)回避的對象，尤其是黨政主要負(fù)責(zé)人、重要部門或崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行交流，通過“避親”、“避籍”和“避友”，減少人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境的干擾，使干部放心、放手、放膽和廉明地開展工作。不斷調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加快用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，顯著提升了技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)和精深加工能力?！叭嫔罨萍俭w制改革，提升創(chuàng)新體系效能，著力激發(fā)創(chuàng)新活力。當(dāng)前，我國科技體制改革還面臨一些有待解決的突出問題。惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。處于金字塔底層的是營運(yùn)創(chuàng)新。同樣的企業(yè)的科學(xué)發(fā)展也必須做到：堅(jiān)持以人文本，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好企業(yè)員工的利益，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展、員工獲利的雙贏局面。②、技術(shù)工人：專業(yè)技術(shù)人員：154人，占員工總數(shù)比例：%；其中：技師29人，占員工總數(shù)比例：%；高級工16人，占員工總數(shù)比例：%；中級工93人，占員工總數(shù)比例：%；初級工13人，占員工總數(shù)比例：%合成氨廠人力資源存在問題：廠現(xiàn)有各類型員工，總體呈現(xiàn)出文化程度偏低，%，具備專業(yè)技術(shù)能力和專門技能人員較少，特別是著兩年來支援二甲醚廠、先鋒項(xiàng)目建設(shè)，大批優(yōu)秀員工被抽走，使得廠各車間人力資源緊缺，如果不采取有效的措施，對公司當(dāng)前的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的引進(jìn)、消化吸收以及技術(shù)創(chuàng)新就無法適應(yīng)，勢必造成了巨大的影響，嚴(yán)重制約公司的發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)針對性、指導(dǎo)性、時(shí)效性。在人才培養(yǎng)方面，我廠主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是在抓好新員工技能培訓(xùn)的同時(shí)，做好老員工的技術(shù)升華。同時(shí)，按考核細(xì)則對車間或班組扣減考核分?jǐn)?shù)，被考核的集體利益將全體受損。2009年11月25日。（4）營造和諧的分廠文化企業(yè)的文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的催化劑，更是企業(yè)健康發(fā)展的基柱。二是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)理念，對人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行新的嘗試，打破以往上任后再學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，讓一部分員工先走到班長、管理人員的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)；打破傳統(tǒng)的由車間專職技術(shù)人員授課的單一的培訓(xùn)方式，改為在技術(shù)人員授課的基礎(chǔ)上，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅進(jìn)行實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場交流，并在條件允許的情況下，邀請公司相關(guān)單位的專家對員工進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)等，做到技術(shù)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合來加快人才的培養(yǎng)。我廠的機(jī)制創(chuàng)新原則上要求順應(yīng)國家的法律法規(guī)和黨的方針政策和公司的規(guī)章制度，尊重規(guī)律，規(guī)范操作。加上由于這兩年解化發(fā)展需要更多得人才，人力資源匱乏的問題的問題日趨嚴(yán)重，僅僅依靠人才的內(nèi)部循環(huán)來解決人才問題幾乎是不可能的。“人本管理”的重點(diǎn)涉及涉及文化、制度與人這三個(gè)層面。工藝技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新同屬于創(chuàng)新的第二層次。第五篇：管理創(chuàng)新激發(fā)隊(duì)伍活力管理創(chuàng)新激發(fā)隊(duì)伍活力——淺談管理創(chuàng)新在合成氨廠的運(yùn)用合成氨廠胡琴 隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)精神也被不斷賦予豐富的內(nèi)容。解決這些問題，尤須科技體制改革敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘、闖難關(guān)，破除一切制約科技創(chuàng)新的思想障礙和制度藩籬。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，把科技體制改革引向深入，必將最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能，有力推動(dòng)我國科技實(shí)力和創(chuàng)新能力顯著提升。三是機(jī)制創(chuàng)新。一是理念創(chuàng)新。二是著眼于年輕干部的健康成長，加強(qiáng)干部培養(yǎng)性交流。對鄉(xiāng)局級領(lǐng)導(dǎo)干部符合提前退休條件申請?zhí)崆巴诵莸?，可以給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼。了解領(lǐng)導(dǎo)干部的日常行為、思想動(dòng)態(tài)、工作情況，重點(diǎn)了解領(lǐng)導(dǎo)干部在應(yīng)對突發(fā)事件、完成重點(diǎn)工作任務(wù)中的表現(xiàn)。一要堅(jiān)持完善目標(biāo)考績評價(jià)體系，實(shí)行目標(biāo)考績治庸?；仡欉^去，我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍