全員育人導師工作指導制度5篇-文庫吧資料
2024-11-09 14:34本頁面
【正文】 突出的典型案例在教育研討會上交流，對優(yōu)秀的教育人員進行表彰與獎勵。學校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導師與小組成員的互動及交流活動。每個導師都要增強責任感和使命感，切實履行職責，加強工作的針對性，提高實效。德育導師制工作增強教師的責任感和榮譽感，改變以往任課教師只管教、不管導的狀況，使任課教師的育人責任明確，真正落實 “人人都是德育工作者”；同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一；有助于改善師生關(guān)系，增進師生感情；增強家長對學校和教師的滿意度。實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效。第七、各年級組建立導師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程。第六、導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。第四、每月與學生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育，爭取家長對學校教育的支持。第二、每名導師帶3名學生，兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。三、具體辦法第一、每學年教務處向各年級組提供各年級課任教師名單，由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定1名困難學生，進行“學習扶貧”、“思想扶貧”。實施導師制，使所有教師都成為學生的導師，不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學生中的缺陷，而且順應了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證。導師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式。“德育導師制”是學校班主任工作必要而有效的補充。二、具體內(nèi)容全員育人導師制全員育人導師制，就是在教務處、德育處和年級組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為多名學生學習、生活、心理等方面的導師。目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，推進我校爭辦示范校進程。XX中學2011年2月第二篇：全員育人導師制度全員育人導師制度一、指導思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務院《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。④受導學生出現(xiàn)嚴重違紀行為受學校紀律處分的，每人次扣5分；出現(xiàn)嚴重不良行為或違法行為被懲處的每人次扣10分。②創(chuàng)新育人渠道，如在育人過程中有創(chuàng)新的做法或工作亮點則酌情加分。⑤教育案例的撰寫（2分）教育案例分析或育人論文，每學期1篇，字數(shù)不少于800字，每學期末上交，要求選取本人在導師育人方面最典型的事例進行分析，優(yōu)秀案例將作為學校工作亮點推廣。師生互動交流每學期不少于10次，主要通過導航筆記本體現(xiàn)師生的溝通與交流，有學生的生活、學習等方面遇到的實際問題，有教師的教育、指導、反饋和矯正。每學期每位導師對每位受導學生談心不少于5次（5分）。（10分）學校在導師育人教育日志方面將采取抽查和學期末檢查的方式進行打分，按質(zhì)量和數(shù)量分別記6分。（二）常規(guī)管理工作（30分）①及時上交導師制工作計劃和總結(jié)（3分）按質(zhì)量分別記2分。本項評價工作列入教師績效考核工作。每項活動都要有時間、地點、主題、內(nèi)容簡要、工作后記、撰寫教育日志或教育案例等。（二）家長聯(lián)絡制度導師要主動與學生家長取得聯(lián)系，通過家訪、接待家長來訪、電話或信件等多種形式，了解學生本人及家庭情況，要注重家庭背景和學生的思想、學業(yè)、心理的相關(guān)分析，有針對性地組織結(jié)對學生、家長間的交流，共同做好學生的工作。六、工作制度（一）交流與談話制度學生至少每周一次向?qū)焻R報學習生活情況，導師每周至少與學生談話交流一次。導師每人兩個筆記本，一是教育日志或教學案例的撰寫，二是與學生的知心對話，作為交流溝通的記錄。7．對隨班就讀殘疾兒童，要了解學生思想動態(tài)，做好心理導航工作，做好心理疏導，經(jīng)常性的進行心理困惑指導，樹立他們的自信心和樂觀對待生活學習的態(tài)度，并做好
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