【正文】 。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進(jìn)??；經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。四、導(dǎo)師職責(zé)實施“全員育人導(dǎo)師制”采用“五導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把“五導(dǎo)”策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。6．親情化原則。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，充分理解學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。針對“八類學(xué)生”——家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生——重點做好導(dǎo)師與學(xué)生的對應(yīng)，有針對性地開展工作，保證學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長，長足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二、工作原則1．全員性原則。，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長。七、評價機(jī)制學(xué)校建立督導(dǎo)評價機(jī)制，定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學(xué)生及查看學(xué)生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導(dǎo)師制落實情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，導(dǎo)師制工作開展好的單位進(jìn)行獎勵表彰，對活動開展好的導(dǎo)師進(jìn)行物質(zhì)獎勵；對活動開展不好應(yīng)付了事的分校、處室及個人實行通報批評東阿縣職業(yè)教育中心學(xué)校全員育人導(dǎo)師制度實施細(xì)則一、工作目標(biāo)1．發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。個案分析學(xué)校每月集中一次導(dǎo)師論壇活動，結(jié)合個案分析提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性和實效性。定期談心輔導(dǎo)和匯報導(dǎo)師每周至少與學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，并認(rèn)真填寫談話記錄；學(xué)生每兩周要向?qū)焻R報一次本人學(xué)習(xí)及生活情況學(xué)生成長記錄表見附表2。五、工作措施全員育人全體教職工都要與一名以上的學(xué)生結(jié)對，人人都要做學(xué)生的成長導(dǎo)師。善于與家長、其他任課教師聯(lián)系和溝通，全面了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生的身心健康，對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。具體說導(dǎo)師應(yīng)履行以下職責(zé)：幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實效。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實施教育。導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功、成就。親情化原則。三、實施原則個性化原則。二、實施目標(biāo)進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關(guān)愛深入學(xué)生的心靈深處。程序：第三篇：全員育人導(dǎo)師制度實施方案東阿縣職業(yè)教育中心學(xué)校全員育人導(dǎo)師制度暨困難學(xué)生幫教實施方案為更加有效地實施因材施教，促進(jìn)青少年健康成長，根據(jù)聊城市教育局《關(guān)于印發(fā)在全市教育系統(tǒng)深入開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育主題實踐活動的實施方案的通知》和聊城市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)建立全員育人導(dǎo)師制的指導(dǎo)意見》的精神，學(xué)校決定在已經(jīng)開展的“八類需特別關(guān)注群體學(xué)生教育活動”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全教育措施，實施全員育人導(dǎo)師制度，要求全校教職工人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，充分尊重信任學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。課堂突發(fā)事件處理原則及程序原則：義務(wù)教育，不允許隨便剝奪孩子上課的權(quán)力。首遇責(zé)任制首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀(jì)、惹事的，都有責(zé)任及時制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報年級組或教育處。青年教師要充分發(fā)揮自己與學(xué)生近距離的優(yōu)勢，努力成為學(xué)生的良師益友；中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力貼近學(xué)生，使學(xué)生在得到智慧啟迪的同時得到更多的人生啟迪，獲得做人與做學(xué)問的雙豐收。目前，各年級的《全員育人導(dǎo)師制》即將落實到人。三、具體辦法導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助。實施導(dǎo)師制，使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師，不僅有效地彌補(bǔ)了班主任難以深入到每一個學(xué)生中的缺陷，而且順應(yīng)了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保 證。導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式?！暗掠龑?dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。二、具體內(nèi)容全員育人導(dǎo)師制全員育人導(dǎo)師制，就是在教務(wù)處、德育處和年級組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為5名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)我校爭辦高中示范校進(jìn)程。中心小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實施方案角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)第二篇：全員育人導(dǎo)師制度實施方案 文檔瑞山聯(lián)辦小學(xué)全員育人導(dǎo)師制度實施方案（）一、指導(dǎo)思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。3．評價結(jié)果的處理每學(xué)期末，綜合量化評價導(dǎo)師的工作成效，納入績效考核。聽導(dǎo)師對受導(dǎo)個體情況的匯報；聽受導(dǎo)學(xué)生的對其導(dǎo)師的反映；聽家長反饋孩子的表現(xiàn)變化。查看學(xué)生的期中、期末檢測成績與進(jìn)步幅度。值得注意德是：?師生組合情況統(tǒng)計表??？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因為導(dǎo)師的職責(zé)就是培育?全面?的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。（2）每學(xué)期兩次對工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，學(xué)校定期對導(dǎo)師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。班主任擔(dān)任組長，各班選聘的學(xué)生成長導(dǎo)師擔(dān)任組員。各科室主任分別擔(dān)任年級組長，各班班主任擔(dān)任組員。負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項工作的實施和落實，并帶頭接受受導(dǎo)學(xué)生。七、組織保障。（5）導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量及信息進(jìn)行統(tǒng)計，填寫《師生組合情況統(tǒng)計表》上報學(xué)校存檔。（3）教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況，再選擇受導(dǎo)學(xué)生。（1）學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導(dǎo)師的情況。形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個性化教育的格局。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭擔(dān)任導(dǎo)師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。六、導(dǎo)師選聘辦法。?全面育人?作業(yè)。為了使導(dǎo)師在一段時間內(nèi)工作目標(biāo)更明確，工作重點更突出，給導(dǎo)師開展工作提供一個抓手，學(xué)校在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開展工作外，還結(jié)合各個年級的實際情況，開展系列專題教育活動。班