【正文】 運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。目標(biāo)：1． 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。4．認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。2．把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。四單元本次口語(yǔ)交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，還可以結(jié)合《智慧之花》，或觀看的有關(guān)電視節(jié)目，了解別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。目標(biāo)：1． 通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，2． 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。三單元本次口語(yǔ)交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。目標(biāo)：1． 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2． 聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。（二）六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求： 一單元讓學(xué)生交流在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)印象深刻的“第一次”，交流的時(shí)候要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)，還要說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感情或得到的啟示，也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。目標(biāo)：欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽(tīng)的能力。二、模擬表演：勸說(shuō)生活中傷害動(dòng)物的人，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。五單元本次口語(yǔ)交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。四單元本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神目標(biāo)：通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。二是搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受?；仡欂S富多彩的暑假生活，和大家一起快樂(lè)，談自己的收獲或感受。四、六年級(jí)上下冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容（一）六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求：一單元本次“口語(yǔ)交際”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)。創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無(wú)拘束的進(jìn)行口語(yǔ)交流。能圍繞一個(gè)意思做兩三分鐘發(fā)言。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。6．在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。六年級(jí)畢業(yè)考試總復(fù)習(xí)，對(duì)口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。除此之外，教師還要與家長(zhǎng)緊密配合好，盡最大努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。六、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境畢業(yè)班在復(fù)習(xí)期間時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生，特別是后進(jìn)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。五、人人備“錯(cuò)題集”在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類作好記錄。四、模擬檢測(cè)通過(guò)前面一系列的緊張復(fù)習(xí)之后，接下來(lái)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。三是檢測(cè)后我們不僅要精講巧評(píng)，而且要學(xué)生的知識(shí)缺陷記錄下來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自己。二是利用好目的性強(qiáng)、靈活開(kāi)放的測(cè)試卷。一是在全面、真實(shí)地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況后，要避免讓學(xué)生重復(fù)性地做大量已掌握的知識(shí)部分的習(xí)題。訓(xùn)練中做到定時(shí)定量，要求速度和效果統(tǒng)一。在復(fù)習(xí)中靈活地選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)每張?jiān)嚲硭答伒那闆r進(jìn)行一次自我評(píng)估。為此，在進(jìn)行專題訓(xùn)練的餓時(shí)候，我會(huì)提前用小黑板抄好或是復(fù)印好各種類型的（如敘事、記人、寫(xiě)景、狀物等文章），適合少年兒童閱讀的、比較典型的短文，要求學(xué)生先運(yùn)用自己所學(xué)到的閱讀知識(shí)、技能去完成短文后的習(xí)題，再通過(guò)檢查去批改的形式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后采取個(gè)別指導(dǎo)或是師生全體共同探討的方法去解決，以提高學(xué)生理解、分析短文的能力。從專題知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生在練習(xí)中均有收益。在此復(fù)習(xí)過(guò)程中，要把學(xué)生反饋的各種信息及時(shí)地分層歸納整理，以便于確定復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。中等生要爭(zhēng)取基礎(chǔ)分一分不失，閱讀和寫(xiě)作所得分要占本大題總分的80%以上。第一，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，采取典型反饋和改變反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)。如此復(fù)習(xí)，會(huì)使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，并增強(qiáng)了學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。之后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己暴露出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，并進(jìn)行解決，還要及時(shí)反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)生覺(jué)得修改病句比較難，我們就應(yīng)再利用1至2節(jié)課的時(shí)間來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí)修改病句，通過(guò)展開(kāi)“病句門診”等小品活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓他們?cè)谳p松歡樂(lè)的氛圍中理解并掌握修改病句的方法，牢記修改病句的原則（原意要保留，修改要精當(dāng)和步驟）（一是讀懂句意，弄清內(nèi)容；二是找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥）。為此，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，有條不紊地、科學(xué)地展開(kāi)復(fù)習(xí)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)靈活地運(yùn)用復(fù)習(xí)的方法，既要避免學(xué)生困于題海，打疲勞戰(zhàn)。（10天左右）。以我的做法都是利用一個(gè)半月左右的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，將它分為四個(gè)階段：（15天左右）。我感到教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心中時(shí)刻想著學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、策略、技巧與藝術(shù)。在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌、不專心都是很正常的，教師在此時(shí)一定要不急不燥，對(duì)癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營(yíng) 造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累知識(shí)。原因：有認(rèn)為自己都會(huì)了不用復(fù)習(xí)了，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jī)不重要了等。主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣，閱讀中的詞語(yǔ)積累、課外資料、口