假如我是導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 14:07本頁面
【正文】 特征。生乙：了解當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)的歷史古跡。師：（設(shè)置懸念），這個(gè)工程既然同學(xué)都覺得有點(diǎn)為難，那么咱們請(qǐng)出一位現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游，請(qǐng)他為咱們介紹?？?，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意觀察一下當(dāng)好一位導(dǎo)游需要注意哪些方面？（電腦顯示：隨著銀幕上出現(xiàn)的?？诰爸?，一位導(dǎo)游用標(biāo)準(zhǔn)的，字正腔圓的普通話向大家介紹海口各景點(diǎn)的人文景觀和自然景觀）[這樣的導(dǎo)入方式為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松自如的交流氛圍，選材貼切生活，使人信手拈來，有利于達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，語言組織能力。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先解說，眾人再評(píng)點(diǎn)。特別提醒，先要確定解說對(duì)象，再緊扣解說對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說詞。 請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷或?qū)W過的游記散文準(zhǔn)備一篇導(dǎo)游詞，注意做導(dǎo)游的要求呦！167。 為小石潭寫一則導(dǎo)游詞167。 語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用比喻167。 讓游客清楚行蹤167。 可穿插于此地有關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、典故三、如何設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞167。 點(diǎn)出景物的特點(diǎn)167。 導(dǎo)入語、結(jié)束語要禮貌、有特色、吸引人167。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn)。了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。八、課后練筆：請(qǐng)同學(xué)們以“美麗的竹溝湖”或“何大廟的板栗園”為例，結(jié)合課文內(nèi)容和本節(jié)課所學(xué)知識(shí)寫一段導(dǎo)游詞。竹道尋幽石潭觀魚潭畔悟靜柳河?xùn)|館 理由：依據(jù)課文內(nèi)容來確定的。重點(diǎn)講解— 針對(duì)性，知識(shí)性，趣味性，口語化。五、討論歸納：聽了上面老師介紹的內(nèi)容，你認(rèn)為寫導(dǎo)游詞有哪些方面是需要注意的？明確：習(xí)慣用語—自我介紹，歡迎詞。同學(xué)們聽后都躍躍欲試。例如:解說浙江江心寺門前對(duì)聯(lián)：導(dǎo)游詞：各位游客，這就是浙江的江心寺，寺門前的這副對(duì)聯(lián)，左聯(lián)是“云朝朝朝朝朝朝朝朝散”；右聯(lián)是“潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”。解析：這位導(dǎo)游用美麗的傳說激發(fā)了游客的興趣，豐富了游客的人文知識(shí)，既讓游客欣賞到了美景，又滿足了游客的對(duì)人文知識(shí)的需求。隨后用動(dòng)用大量勞力，于短期內(nèi)修建了這座白塔。例如：瘦西湖白塔的解說詞：導(dǎo)游詞：各位游客，眼前的白塔，造型上模仿北京北海瓊島的白塔，十分富有美感?！苯馕觯哼@段解說詞運(yùn)用了比喻、引起了游客的遐思，賦予了無情的景物以濃濃的情意。下端宛如飛花碎玉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，似雪似霜灑入墨綠的水潭。起風(fēng)了，請(qǐng)大家注意看，此刻百丈瀑布成了翩翩少女，那乳白色的衣裙，因風(fēng)作態(tài)，變幻無窮。將沒有感情的景物描繪的情深意濃。知識(shí)豐富。（略）三、合作探究：當(dāng)導(dǎo)游應(yīng)具備哪些本領(lǐng)？明確:普通話流利。在本單元里，我們?cè)?jīng)跟隨唐朝大文學(xué)家柳宗元一起來到湖南永州領(lǐng)略了小石潭的凄美幽靜，我們也曾經(jīng)隨北宋大文豪蘇軾一起在夜晚欣賞了湖北黃州承天寺的美妙月光，我們還隨同我國(guó)美學(xué)家吳功正先生一起來到臺(tái)灣的阿里山，陶醉于阿里山如畫的美景....
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