假如我是導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 14:07本頁面
【正文】 六、板書設(shè)計(jì)：假如我是??明確位置 表達(dá)愿望 想象合理 內(nèi)容具體。師：通過本節(jié)課，同學(xué)們更加明確要多角度來欣賞事物的道理，今天，老師也看到了你們能換位思考并通過假想表達(dá)自己的愿望，做到想象合情合理敘事具體。四、展示成果師：夢想指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋，讓我們一起來欣賞你們夢想的神奇與瑰麗。（3）寫出假想的起因，并把假想內(nèi)容寫具體。（1）明確交換的位置，表達(dá)清楚自己的愿望。師：通過思考、討論，同學(xué)們總結(jié)的很具體。2）想象要和合情合理。師板書。談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)，在家里，你是不是有這樣那樣的煩惱？當(dāng)你看電視時(shí)，媽媽把電視關(guān)掉，讓你去寫作業(yè)，當(dāng)你和小伙伴玩的正高興時(shí)，爸爸的一聲令下，讓你復(fù)習(xí)課本??我相信此時(shí)，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的渴望，假如你是孫悟空多好，就會有變幻無窮的非凡本領(lǐng)；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好……二．生活再現(xiàn)其實(shí)，每個(gè)小朋友的心里都藏著這樣一個(gè)強(qiáng)烈的渴望，下面讓我們一起來傾聽來自湯銳小朋友的心里獨(dú)白 《假如我是爸爸》，誰能讀一下文章，其他同學(xué)認(rèn)真聽，稍后談一下自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：想象合情合理，能從不同角度思考問題。（3）學(xué)會換位思考，促進(jìn)人與人之間的溝通。[板書] 假如我是選材：神話 生活 大自然想象 抓特點(diǎn)寫具體 編故事第五篇：假如我是……教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是??》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)寫想象文，并做到假象合情合理。(3)班上交流。想好了，在小組里說一說。)。五、說編故事，把內(nèi)容寫具體。比如，看到神筆馬良，會想到他的什么特點(diǎn)？假如你也是神筆馬良，不畫大堤，要畫什么？做什么用？假如你也是小草呢？孫悟空呢？，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請用一兩句話把它寫下來。四、抓住特點(diǎn)，展開假想？(板書：想象)我想一定是這些事物或人物的特點(diǎn)引起了你無限的遐想。請你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補(bǔ)充完整。看來，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。三、以例引例，指導(dǎo)選材，這段話都寫了誰？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫“ ”線。(板書：《假如我是 》)二、欣賞例子，激發(fā)興趣，想象美麗嗎？讀一讀。作前準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。：內(nèi)容具體，要有一定的條理。此課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在很大程度上提高了學(xué)生的合作能力、口頭語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。生：老師，我可不可自備材料，圖片？師：完全可以，老師還可以幫你投放出來。師：可見，當(dāng)導(dǎo)游還要注意按一定的順序介紹景點(diǎn)才行。現(xiàn)在設(shè)想一下，有校外同學(xué)來參觀義龍中學(xué)，你會不會按這樣的順序先帶他們參觀一樓圖書室，再帶他們參觀四樓計(jì)算機(jī)室，然后再倒回三樓參觀多媒體教室呢？ 生：（異口同聲）不會。生?。阂プ∈挛锏?
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