假如我是導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-09 14 本頁(yè)面
【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)(六年制第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5習(xí)作)教學(xué)要求：，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。：內(nèi)容具體，要有一定的條理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣抓住事物特點(diǎn)展開(kāi)想象。作前準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在你們的腦海里是不是常常會(huì)閃現(xiàn)出某些奇思妙想？你是否感到在這種異想天開(kāi)的想象中有令人興奮的愉悅呢？今天，我們就以《假如我是 》為題展開(kāi)豐富的想象，寫一篇想象作文。(板書：《假如我是 》)二、欣賞例子，激發(fā)興趣，想象美麗嗎？讀一讀。(屏幕顯示：假如我是神筆馬良??)。三、以例引例，指導(dǎo)選材，這段話都寫了誰(shuí)？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫“ ”線。(板書：神話)，除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，板書：生活、大自然)?？磥?lái)，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。(板書：選材)既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣愛(ài)好把題目補(bǔ)充完整。學(xué)生自由命題。四、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)假想？(板書：想象)我想一定是這些事物或人物的特點(diǎn)引起了你無(wú)限的遐想。因此，要善于抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。比如，看到神筆馬良，會(huì)想到他的什么特點(diǎn)？假如你也是神筆馬良，不畫大堤，要畫什么？做什么用？假如你也是小草呢？孫悟空呢？，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請(qǐng)用一兩句話把它寫下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立思考、寫句，然后交流。五、說(shuō)編故事，把內(nèi)容寫具體。(屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫曲線。)。(1)怎么寫具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事，也可以編幾個(gè)故事，要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫出來(lái)，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語(yǔ)，然后連起來(lái)說(shuō)，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。(2)先思考，后小組交流。(3)班上交流。六、學(xué)生打草稿第二課時(shí)學(xué)生完成作文。[板書] 假如我是選材：神話 生活 大自然想象 抓特點(diǎn)寫具體 編故事第五篇：假如我是……教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是??》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)寫想象文，并做到假象合情合理。(2)寫出假象的起因，并把假象的內(nèi)容寫具體。（3）學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)人與人之間的溝通。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫想象文，寫清假想的起因，并把內(nèi)容寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：想象合情合理，能從不同角度思考問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完第三單元的所有課文，你能談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到什么道理了嗎？哪位同學(xué)能談?wù)劊ㄖ该卮穑┥簭牟煌慕嵌瓤创挛?，?huì)有不同的認(rèn)識(shí)，態(tài)度也有所不一
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