【正文】 ．學(xué)生自由朗讀課文。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。六、教學(xué)時間：2課時。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。三、教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。正確朗讀課文，會認 27個生字，會寫40個生字。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。會用一些關(guān)聯(lián)詞語造句。在 “ 展示臺 ” 中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的中華傳統(tǒng)文化。最后，在 “ 語文園地 ” 的 “ 口語交際 ” 中，讓學(xué)生交流在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的傳統(tǒng)文化，在 “習(xí)作 ” 中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?！囤w州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智； “ 綜合性學(xué)習(xí)提示 ”，引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。緊接著又進行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的第三篇：小學(xué)三年級 語文上冊 第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：本專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。課后反思：在學(xué)習(xí)課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。二、讀讀認認自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。讀一讀，看誰能記下來。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?，F(xiàn)在還是這樣。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。就自己去報名了。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。再讀詞語。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。其他同學(xué)可以提問。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負責(zé)人。３、師生擴展開再說一說。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。八、課堂小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）②“我要請教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)時間：1課時。三、教學(xué)難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。一幅名揚中外的畫一、教學(xué)目標(biāo)：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。學(xué)生通過教學(xué)，在深入理解課文內(nèi)容的同時，受到了教育與感染。如通過讀文字投影片，主要使學(xué)生從語言的實踐中理解“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系；并以同樣的方法，通過文字投影片朗讀第三節(jié)中有關(guān)精美圖案的句子，使學(xué)生體會分號的用處。如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學(xué)始終。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學(xué)生深刻領(lǐng)會趙州橋欄板圖案之精美。因此，在第二節(jié)教學(xué)設(shè)計中兩次運用投影片，幫助學(xué)生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。同學(xué)們，你們只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。③上下聯(lián)系，整合課文。c．非常美觀的橋。b．雄偉堅固的橋。a．歷史悠久的橋。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。聯(lián)系課文想一想這些問題第二課時一、復(fù)習(xí)字詞二、品讀課文課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。，并用生字組詞。（四）朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。（三）細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?2)教師檢查自學(xué)情況。自學(xué)生字新詞。，要求同學(xué)們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。三、教學(xué)難點：四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。九、板書設(shè)計：天盤古 開 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙地1趙州橋一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。（如此設(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。（五）課后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。（四）練習(xí)復(fù)述 ①同座練說。②記憶讀。）（三）朗讀回味①展示讀。③成果展示，師生評議。②練習(xí)書寫。（二）指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。）（四）作業(yè)練讀課文。c．選擇感受最深的部分讀一讀。a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。a．自由練讀課文。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。）（二）初讀感知 ①識記生字。（這樣的設(shè)計，尊重了學(xué)生急于展示自己的感受。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。六、教學(xué)時間： 兩課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）故事導(dǎo)入①簡介中國的神話故事。三、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。九、板書設(shè)計1孔子拜師拜孔子師（老子）書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟1盤古開天地一、教學(xué)目標(biāo)：①認識“猛、緩”等10個生字。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理。八、總結(jié)課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。形成方案與其他小組交流。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負責(zé)本小組的活動。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門?！狙葑x讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。(三)演讀