人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊鄉(xiāng)下人家公開課教案-文庫吧資料
2024-11-09 13:54本頁面
【正文】 ：人教四年級(jí)下冊鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教案四下《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)：，了解大意，讀準(zhǔn)其中的多音字。師：真能干呀！同學(xué)們，下一節(jié)課我們還要繼學(xué)習(xí)，看看作者又是怎樣寫出其他風(fēng)景的獨(dú)特、迷人的，好不好？ 生：好。生2：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總該在門前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上瓜架，爬上屋檐。師：好的。師：誰會(huì)啦？誰想來展示一下？你來。師：可以大聲地背一背，發(fā)出聲音來。師：哎，那我們剛才品讀過的一、二自然段中，有哪些句子你特別喜歡？來，趕快來背一背，把它積累下來，自己背一背，試著。生齊讀：幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探地出頭來 師：同學(xué)們，在鄉(xiāng)下人家啊，房前種瓜，門前種花，屋后種竹，這些都是普通景物，我們卻在作者的筆下我們卻讀出了它們的幾分獨(dú)特和迷人。師：你從哪些詞語體會(huì)到什么？ 生：從“許多、成群”體會(huì)到筍多。師：這時(shí)的心情？ 生：很高興！師：那你來讀出高興來。生2：再讀。師：誰來讀出筍兒的可愛來。生：讀師：你覺得這句話哪個(gè)字用得最好？為什么？ 生：“探”字，采用了擬人的手法。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。生再讀師：鄉(xiāng)下人家的屋后的景色又是如何？作者又是怎么寫的呢？同學(xué)們在書上找到自己讀一讀。（再指名學(xué)生朗讀）師：讀得不錯(cuò)。）師：把樸素讀出來了。這些花，依著時(shí)令，順序開放，給鄉(xiāng)下人家增添了幾分華麗，誰能來贊美它？你來。師：秋天來了，生：大理菊花開了。師：春末夏初的時(shí)候，接著說。師：為什么又是帶著幾分華麗？從哪里可以看出來？ 生5：我從它們“依著時(shí)令，順序開放”知道的。生：自由讀師：讀完了，你有什么疑問？師：為什么說這些花“樸素中帶著幾分華麗”？從哪看出“樸素”？提示：種什么地方？ 生：門前的場地。課件出示：“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾獨(dú)特和而迷人。生齊讀。咱們一起來讀一讀吧。誰再來試試？你來。比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：還是鄉(xiāng)下人家的裝飾可愛多了。師：高樓門前蹲著的石獅子和豎著的大旗桿你見過嗎？（出示幻燈片）是這樣子的嗎？你感覺高樓門前的裝飾怎么要樣？說。比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。生：生命。師：鄉(xiāng)下人家的裝飾真是別有風(fēng)趣極了。那老師請三位同學(xué)讀出第一段“別有風(fēng)趣”的味道來，第一段共三句話，老師請三位同學(xué)來合作讀。它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。師：真不錯(cuò)，誰再說接著說。）師：誰能聯(lián)系一、二句的內(nèi)容說一說第一、二句怎么圍繞“別有風(fēng)趣”進(jìn)行介紹的？ 師提示：鄉(xiāng)下人家的人怎么別有風(fēng)趣？生1：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總在屋前搭一瓜架，鄉(xiāng)下人家的人們別有風(fēng)趣。（鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。師：所以說這裝飾是??什么樣的？ 生：別有風(fēng)趣。” 師：誰來讀？ 生：讀師：還有誰讀得更精神一些？ 生2：讀師：用這句話中的一個(gè)詞說說鄉(xiāng)下人家的什么獨(dú)特？ 生：裝飾。課件出示“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。四、研讀課文一、二自然段師：那鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特與迷人，作者是怎么寫出來的呢？這節(jié)課呀，我們先學(xué)習(xí)課文的第一、第二自然段。生：獨(dú)特、迷人。生：讀第七節(jié)。生：美麗 生2：獨(dú)特 生3：迷人師：是呀，課文的作者也有著這樣的感受，用一段優(yōu)美的文字表達(dá)出來了，找到了沒有？哪一段？生：第七自然段。師：嗯，老師也聽到了，月明人靜的夜里，他們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。師：他們怎么做的？生：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。師：還在屋后的小河看到了什么呢？（提示第四節(jié)）生：見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。師：幾場春雨過后，到那里走走，會(huì)看到什么？生：幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看到許多鮮嫩的筍，從土里探出頭來?？?，鄉(xiāng)下人家種瓜種花在課文的第幾自然段？哪幾自然段？ 生：一、二自然段。師：有哪些花？它們怎么樣？生：有芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。誰也能像他們這樣清清楚楚地告訴大家。師：在屋前看到了什么？你說？ 生：在屋前看到了一瓜架架 師：花兒落的時(shí)候，看到什么？ 生2：便結(jié)出了青的、紅的瓜。師：提示圈圈畫畫。三、初讀課文，感知內(nèi)容下面請同學(xué)們拿起課本，再快速地讀讀課文兒，一邊讀一邊想：你，在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？來，開始讀。生：認(rèn)讀第三組師：你看非常能干，就這么讀。師：哦，就是洗衣服的意思，是的。還有沒有不明白的？ 生8：我想知道“搗衣”是什么意思? 師：哦，這位男同學(xué)你知道的，你來告訴她。生6：傍晚。師：還有不明白的嗎？ 生7：“向晚”是什么意思。（一個(gè)讀兩個(gè)）師：有不明白的嗎？你說。還有幾個(gè)是我們平時(shí)生活中不太用的詞兒，會(huì)讀嗎？ 生：會(huì)。師：真棒。師：它的另一個(gè)讀音誰又知道？你說。第三個(gè)誰會(huì)？生2：率（shu224。n）軍。來，（指名一生）你來組個(gè)詞。第二個(gè)誰來？ 生2：雞冠（guān）花（跟讀：雞冠花）師：誰知道它的另一個(gè)讀音呀？ 生：冠（gu22
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