人教版小學(xué)語文四年級下冊鄉(xiāng)下人家公開課教案-wenkub.com
2024-11-09 13:54 本頁面
【正文】 游老師在教學(xué)過程中很注重通過“品析”，加上及時的朗讀指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感的關(guān)注，真正營造了一個“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”，把語文課上得有情有趣。只要我們細(xì)心觀察，用心感受，就一定能找到更多獨(dú)特、迷人的美。指導(dǎo)感情朗讀。思考：作者運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法？前后交流。指導(dǎo)書寫“巢、率”。第五篇：《鄉(xiāng)下人家》公開課教案鄉(xiāng)下人家第一課時 游芳【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字新詞（重點(diǎn)）研讀第一段（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法（難點(diǎn)）【教學(xué)流程】一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）歌曲里出現(xiàn)了哪些景物，這些景物在什么地方常見？是啊，普普通通的鄉(xiāng)村景物，在歌唱家的眼里，是一支支動人的旋律，在作家陳醉云的眼里，又是一番怎樣的景象呢？今天我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》。，讓我們跟隨詩人戴望舒再到雨后的小徑走一走，感受一下“天晴了的時候”，給自己的心靈呼吸那富有鄉(xiāng)土氣息的新鮮空氣！設(shè)計意圖：通過統(tǒng)籌安排，渲染“《鄉(xiāng)下人家》的多優(yōu)美呀”、“你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容”等活動，激發(fā)學(xué)生到雨后的小徑走一走，感受不同時候的鄉(xiāng)土氣息，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的宗旨是進(jìn)行語言交際活動和參與語文實(shí)踐活動。在古人的筆下，田園生活也獨(dú)具情趣，不信你聽：“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，還有那首《清平樂》：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。齊讀最后一段。（不但指他們在院中吃飯，地方開闊，也指他們無拘無束談天說地）他們會說些什么呢？“向晚”是什么時候？（提示：聯(lián)系上下文理解。）（2）那河中的鴨子呢？誰來讀讀？（3）學(xué)生評價，你覺得他讀得怎么樣？（從“游戲”中讀出鴨子們生活得很自由，很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景，這在農(nóng)村是很常見的。一會兒我要請你來展示小動物們的風(fēng)采。（二）鮮花輪綻，除了那綠綠的瓜架，我們還能看到色彩明麗的——鮮花，怎么描寫的，誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了怎樣的場景？它又帶給你怎樣的獨(dú)特感受？“樸素”和“華麗”本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)下人家所種的花兒都是常見易活的，不及城市人家盆栽的君子蘭、文竹……那些花兒嬌貴，高雅，所以說是樸素的，不過鄉(xiāng)下人家園中的花兒依著時令無拘無束地不遺余力地開放，是那么鮮艷，那么明媚，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)下人家的院落。：同學(xué)們，在房前的屋檐，你看到了怎樣的景色？（瓜藤滿架）？你能用作者的話來描述嗎?指名讀。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在提示學(xué)生遵循作者陳醉云的思路，再次走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。這里，柳枝搖曳，流水潺潺，這里，野花遍地，果實(shí)滿園。（抓住關(guān)鍵詞、停頓等）？（擬人）你能換個形式，比如用比喻的方法來改一改，說一說嗎？表達(dá)就是要別出心裁，才能吸引人家。咱們回到課文，這是一篇描寫鄉(xiāng)村、田園美景的章，而作者所運(yùn)用的語言也特別美（美文），作者到底用了什么語文魔法讓句子又生動又形象的？咱們來看一張圖片，你能在文中找到相應(yīng)的語句嗎，用括號括起來，自己讀一讀。參考：作者陳醉云按（時間和空間）的寫作順序，清新生動的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（田園）美景圖。指名正音。請大家翻到語文書第99頁，默讀，用筆標(biāo)出這一組要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。二．教學(xué)重點(diǎn)：通讀知大意，讀準(zhǔn)多音字，體會修辭好處。師：那這節(jié)課我們先到這兒。這是它生機(jī)，又讓我們看到了??你來。生大聲誦讀。師：難怪作者要這樣的贊嘆，一起讀──生：鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景五、誦讀課文第一、二自然段，積累語言 師：這么美的風(fēng)景想不想記在心里？ 生：想。生：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。生：讀師：誰能再讀得可愛一些。抽讀幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有同學(xué)想來讀讀嗎？你來。（指名學(xué)生讀：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。生：鳳仙花開了 師：夏天到了?? 生：雞冠花開了。而且是普通的品種。咱們再到門前去看看吧。青、紅的瓜──起?！睅煟耗阕x得很認(rèn)真，如果語速再慢一點(diǎn)，可能就更可愛了。師：誰業(yè)讀出別有風(fēng)趣和可愛 來？生，連讀：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。生：作者是用青、紅的瓜和碧綠的藤和葉和高樓門前蹲著一對石獅子和兩根大旗桿作對比。這些裝飾它從開花到結(jié)果慢慢地在成長，在變化，它們有——有什么?。魁R說。各種顏色的瓜都有，可真是別有風(fēng)趣。師：真好，能聯(lián)系句子說，那些瓜藤又是怎么別有風(fēng)趣的？生2：或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，瓜藤真是別有風(fēng)趣。師：那么鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風(fēng)趣在哪兒呢？同學(xué)們，請你們聯(lián)系這個自然段的一、二兩句話來說一說，看看別有風(fēng)趣在哪兒？ 生自由讀第一節(jié)的一、二句。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：板書：獨(dú)特、迷人。師：我們也把他品出來，齊讀。師：在夏天的傍晚，還會看到什么美景？（提示第五節(jié)）生：天邊的紅霞 生2：向晚的微風(fēng)生3：頭上飛過的歸巢的鳥兒 師：秋天到了，又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：紡織娘寄托住在他們門前的瓜架上。師：鄉(xiāng)下人家門前種花，屋后種竹，那繞房前屋后走一走，看到的是什么？（提示第三節(jié)）生：瞧見一只母雞，率
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