人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家公開課教案(已修改)
2024-11-09 13:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家公開課教案《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo) “檐”、“飾”等5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)寫“棚”、“冠”等14個(gè)生字，正確讀寫“屋檐”、“和諧”等詞語(yǔ)。、品讀感悟等方式，了解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的由衷熱愛之情。（二）教學(xué)重難點(diǎn)在看似平淡的文字中讀出美感，感受語(yǔ)言表達(dá)魅力，體會(huì)從平凡的事物,普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。（三）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都生活在美麗的鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的美景很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)看到的鄉(xiāng)村美景？生答。師：同學(xué)們說(shuō)的景色可真迷人，的確，鄉(xiāng)村真是美不勝收，而我們今天要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)下人家》一文，更是充滿了詩(shī)情畫意（揭題板書）讓我們一起跟隨陳醉云先生的腳步，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美妙吧。二、初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們拿起書，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下最深的印象是什么。用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話概括。（完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一題）：現(xiàn)在，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？指生答。其實(shí)啊，作者也在文章中用了一段話來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受，是哪個(gè)自然段？（最后一段）讓我們一起美美地讀一讀這段話。、美麗的，有的同學(xué)的表情告訴老師，你們都迫不及待地想去看看了。這樣吧，我們一起四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧?。≒PT）三、研讀探討，感知文本：我們首先來(lái)到的是鄉(xiāng)下人家的——屋前（生答并板書）鄉(xiāng)下人家喜歡在屋前干什么？（搭瓜架）對(duì)了，鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭瓜架（板書）這是文章的第幾自然段？ 這就是作者最先給我們展示的景色，接著作者把我們帶到了那兒？（用同樣地方法引出“門前種鮮花”一景）。．作者還寫了其他許多景色，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，在文中26自然段找一找作者描繪的鄉(xiāng)下人家的其他風(fēng)景，并根據(jù)老師的總結(jié)方法給每個(gè)風(fēng)景想一個(gè)名字。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的題目（師巡視指導(dǎo)）。，評(píng)價(jià)交流。教師PPT出示老師的答案。：鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景這么多，每一處都有不一樣的美。學(xué)生自由讀，品味語(yǔ)言的美。①師：有誰(shuí)被屋前搭瓜架這個(gè)畫面吸引的？請(qǐng)你讀一讀給大家聽。師：為什么喜歡？生答。②師：這里有一句話比較難。課件出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（附圖）師：別有風(fēng)趣的意思是？這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是？（聯(lián)系前文理解）你還有什么別的問題嗎？引出——為什么說(shuō)這是別有風(fēng)趣的裝飾呢？（全班討論：聯(lián)系前文，考慮瓜藤的生長(zhǎng)特點(diǎn)，與高樓門前的石獅子和大旗桿作對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架的喜歡。）③再讀本段，讀出屋前瓜藤的可愛和富有生命的樣子。①師：有同學(xué)喜歡門前種鮮花這個(gè)風(fēng)景的嗎？來(lái)讀一讀。師：老師覺得把這個(gè)幾句話改成一首詩(shī)，更能讀出美的韻味。（課件出示）師：為什么喜歡這個(gè)畫面？生答。指名讀、齊讀。②師：見過這幾種花嗎？（課件出示）為什么說(shuō)這些花兒樸素中帶著幾分華麗？樸素和華麗這兩個(gè)詞語(yǔ)不是互相矛盾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解：這些花兒很普通，在鄉(xiāng)下隨處可見，所以說(shuō)是樸素的。而花兒顏色艷麗，并隨著時(shí)令開放，每個(gè)季節(jié)都能看到花兒開放，所以說(shuō)是華麗的）老師這里有一段話，能幫助同學(xué)們更好地想象花兒開放的畫面。（齊讀）師：作者正是用了這么一對(duì)看似矛盾的詞讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家門前這么一派—— 生：獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。③師：誰(shuí)能把這一副樸素又華麗的景色讀好？指名讀。四、總結(jié)同學(xué)們，下一節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，看看作者又是怎樣寫出其他風(fēng)景的獨(dú)特、迷人的。第二篇：《鄉(xiāng)下人家》人教四下公開課教案教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家陳醉云先生寫的《鄉(xiāng)下人家》，一起讀讀課題── 生：鄉(xiāng)下人家。師：輕一點(diǎn)。生：鄉(xiāng)下人家二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞師：好。請(qǐng)同學(xué)們打開課本100頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：（自由讀課文，大約三分鐘）師：同學(xué)們都讀得特別認(rèn)真。老師來(lái)檢查一下同學(xué)們讀得怎么樣，這組詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀，他讀正確的就跟著他讀兩次。生1：裝飾（跟讀：裝飾）歸巢（跟讀：歸巢）和諧（跟讀：和諧）（會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)讀，讀后表?yè)P(yáng)。）師：真棒！我們來(lái)看看第二行。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是?? 生：多音字。師：誰(shuí)能讀正確??？生2：結(jié)（jiē）瓜（跟讀：結(jié)瓜）師：真好。表示植物生長(zhǎng)結(jié)果的念第一聲。第二個(gè)誰(shuí)來(lái)？ 生2：雞冠（guān）花（跟讀：雞冠花）師：誰(shuí)知道它的另一個(gè)讀音呀？ 生：冠（gu224。n）師：哦，大家都知道啊。來(lái)，（指名一生）你來(lái)組個(gè)詞。生3：冠（gu224。n）軍。師：好，請(qǐng)坐。第三個(gè)誰(shuí)會(huì)？生2：率（shu224。i）領(lǐng)（跟讀：率領(lǐng)）。師：它的另一個(gè)讀音誰(shuí)又知道？你說(shuō)。生4：它的另一個(gè)讀音是“l(fā)ǜ”，效率。師：真棒。同學(xué)們很能干，都讀正確了。還有幾個(gè)是我們平時(shí)生活中不太用的詞兒，會(huì)讀嗎？ 生：會(huì)。師：那大家一起來(lái)讀一遍，起── 生：屋檐、時(shí)令、覓食、搗衣、向晚。（一個(gè)讀兩個(gè)）師：有不明白的嗎？你說(shuō)。生5：“時(shí)令”是什么意思？ 師：誰(shuí)能幫助他？（指名一生）生6：“時(shí)令”就是季節(jié)的意思。師：還有不明白的嗎？ 生7：“向晚”是什么意思。師：你知道，真了不起，你來(lái)。生6：傍晚。師：你看，他找了個(gè)近義詞就知道了。還有沒有不明白的？ 生8：我想知道“搗衣”是什么意思? 師：哦，這位男同學(xué)你知道的，你來(lái)告訴她。生9：“搗衣”就是洗衣服的意思。師：哦，就是洗
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