人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)3(已修改)
2025-11-04 14:03 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)3《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)1．正確、流利、．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。過(guò)程與方法目標(biāo)朗讀；品味；理解；背誦感受情感與價(jià)值目標(biāo)了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片激趣，導(dǎo)入課文出示兩組投影片：第一組：學(xué)校的大門(mén)、住宅的小區(qū)。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。（也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替）看到這兩組圖片，你想到了什么？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。（板書(shū)：鄉(xiāng)下人家）二、初讀課文，感知內(nèi)容小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？說(shuō)一說(shuō)：鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？三、自學(xué)生字，練習(xí)朗讀出示“自學(xué)指導(dǎo)”：⑴自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。⑵練習(xí)將課文讀通順。檢查自學(xué)成效：⑴出示有生字的句子讓學(xué)生練習(xí)朗讀：①鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。②青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。③有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。④從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。⑤即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。⑥他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。⑦天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。⑧那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你覺(jué)得這些生字中哪些字不容易寫(xiě)好？（師板演）率、巢⑶分段朗讀全文，提出不明白的詞語(yǔ)集體交流。四、朗讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊想：課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。朗讀最后一段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義：⑴朗讀最后一段，一邊讀一邊想：“獨(dú)特”和“迷人”在這里是什么意思？ ⑵理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義?！蔼?dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的；“迷人”是說(shuō)吸引人。這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧！自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為鄉(xiāng)村生活最美的地方。五、本課小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良。作業(yè)：⑴朗讀課文，把你喜歡的段落抄下來(lái)。⑵抄寫(xiě)生字新詞。⑶搜集反映鄉(xiāng)村生活的資料（可以是圖片、可以是文字介紹，可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或是爺爺奶奶他們的在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷??）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課 出示生詞卡片，指名朗讀。二、朗讀課文，想象畫(huà)面朗讀課文，邊讀邊想象：你仿佛看到了哪些畫(huà)面？集體交流，歸納總結(jié)： 屋前瓜架場(chǎng)院群雞河邊搗衣 門(mén)前種花河中群鴨門(mén)前晚飯 屋后竹筍、歸巢飛鳥(niǎo)這些場(chǎng)景用書(shū)中的一句話概括就是──鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。三、默讀課文，集體交流默讀課文，想想：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語(yǔ)句讀一讀。集體交流：生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。⑴體會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾??”一句：①聯(lián)系生活實(shí)際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。②在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）③為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？⑵體會(huì)“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩
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