人教版四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教學設計3(已修改)
2024-11-09 14:03 本頁面
【正文】 第一篇：人教版四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學設計3《鄉(xiāng)下人家》教學設計知識與技能目標1．正確、流利、．了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。3．帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。過程與方法目標朗讀；品味；理解；背誦感受情感與價值目標了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展綜合性學習活動。教學重點、難點了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。教學時間兩課時。教學過程第一課時一、圖片激趣，導入課文出示兩組投影片：第一組：學校的大門、住宅的小區(qū)。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。（也可以用書上的幾幅插圖代替）看到這兩組圖片，你想到了什么？請學生結合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。（板書：鄉(xiāng)下人家）二、初讀課文，感知內容小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？說一說：鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？三、自學生字，練習朗讀出示“自學指導”：⑴自讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。⑵練習將課文讀通順。檢查自學成效：⑴出示有生字的句子讓學生練習朗讀：①鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。②青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構成了一道別有風趣的裝飾。③有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。④從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在林中覓食，或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。⑤即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。⑥他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。⑦天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。⑧那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。⑵指導書寫，你覺得這些生字中哪些字不容易寫好？（師板演）率、巢⑶分段朗讀全文，提出不明白的詞語集體交流。四、朗讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊想：課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。朗讀最后一段，理解“獨特”“迷人”的含義：⑴朗讀最后一段，一邊讀一邊想：“獨特”和“迷人”在這里是什么意思？ ⑵理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義?！蔼毺亍笔侵釜氂械模c眾不同的；“迷人”是說吸引人。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧！自由讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。說說你認為鄉(xiāng)村生活最美的地方。五、本課小結，布置作業(yè)小結：同學們從課文中已經初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實和善良。作業(yè)：⑴朗讀課文，把你喜歡的段落抄下來。⑵抄寫生字新詞。⑶搜集反映鄉(xiāng)村生活的資料（可以是圖片、可以是文字介紹，可以問問爸爸媽媽或是爺爺奶奶他們的在鄉(xiāng)村生活的經歷??）第二課時一、復習詞語，導入新課 出示生詞卡片，指名朗讀。二、朗讀課文，想象畫面朗讀課文，邊讀邊想象：你仿佛看到了哪些畫面？集體交流，歸納總結： 屋前瓜架場院群雞河邊搗衣 門前種花河中群鴨門前晚飯 屋后竹筍、歸巢飛鳥這些場景用書中的一句話概括就是──鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風景。三、默讀課文，集體交流默讀課文，想想：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美？把你找到的語句讀一讀。集體交流：生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。⑴體會“別有風趣的裝飾??”一句：①聯(lián)系生活實際理解“別有風趣”、“裝飾”的含義。②在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？（請學生讀一讀相關描寫）③為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？⑵體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩
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