人教版四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學設計3-預覽頁
【正文】 述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前??文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。能正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2．難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學習作者的表達方法。我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。2．檢查字詞，掃除障礙。問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時候什么季節(jié)的景色最美？（強調“不論?不論?”），那不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風景？（強調“獨特、迷人，板書）能換個詞嗎？（3）同學們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，生交流后師小結：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風景。學生讀，教師巡視。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。二、教學重、難點：本文教學的重難點是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法。出示“自學指導”：1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。1．指明認讀生字、生詞。2．指名部分同學讀自己喜歡的段落，注意讀準字音，把課文盡量讀通順。真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。1．生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。第二課時一、復習導入。）以第一節(jié)內容為例：可以抓住兩個教學點： 1．“別有風趣的裝飾??”1）理解“別有風趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯系生活實際）2）在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？（請學生讀一讀相關描寫）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？（再請學生讀一讀，其它學生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）2．“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。1．剛才我們一起學習了課文，發(fā)現無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現在，你一定會有更深刻的感受。五、激發(fā)興趣，布置綜合學習活動的任務。1．有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以背誦下來。體會修辭等表達方式的好處。四．教學過程：“在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊??”，齊讀。，因為它們都是多音字。，還有一件事必不可少，那就是概括主要內容，請依照屏幕上的提示“作者陳醉云按（和）的寫作順序，清新生動的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨特、迷人的（）美景圖。依據課文各個自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩： 長藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。（2）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的門前走過，或能看見狗爸爸（）；或能瞧見狗寶寶們圍著狗媽媽，（）?。洪L藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。４、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。２、自制課件。看看看這些照片，你知道是什么地方的景色？看了之后，你有什么感受？２、談話交流。⑵ 用簡練的語言概括每一個場景。２、同桌合作學習，感受鄉(xiāng)村生活的美。⑵ 在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？⑶ 為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？體會鄉(xiāng)下人家的自然美。一般在什么地方能看到？你有什么感覺？⑵ 通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（引導學生理解體會出擬人句的好處）⑵體會讀句子： 如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺。）３、積累背誦：指名背；再指名背，師生評議。五、整體回顧１、師小節(jié)：剛才我們一起學習了課文，發(fā)現無論在屋前、院子里還是小河里；無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：齊讀課文的最后一節(jié)。雄雞悠閑自在，小橋流水戲
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