人教版四年級(jí)下冊語文鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-10-30 13:59 本頁面
【正文】 ）２、布置作業(yè)：自學(xué)“閱讀鏈接”。３、引導(dǎo)總結(jié)寫作手法，學(xué)習(xí)作者善于觀察，善于體會(huì)生活的寫作習(xí)慣。四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)五、六自然段１、選擇喜歡的段，選擇自己喜歡的方式，練習(xí)有感情的讀；喜歡積累背誦的就練習(xí)背誦。第三幅圖：（第三、四自然段）１、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理２、學(xué)生體會(huì)讀：“從他們的房前屋后走過......在場地上大踏步地走來走去。第二幅圖（第二自然段）１、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理２、理解重點(diǎn)句：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！氨饶歉邩情T前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”。第一幅圖（第一自然段）１、生談自己的感受，師梳理。板書：瓜藤攀檐圖，鮮花竹筍圖，雞鴨覓食圖，夏天傍晚圖，秋天月夜圖。３、梳理整合，濃縮場景?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)：略?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課后的小詩《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。全班交流。⑸體會(huì)“??，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句。⑴體會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾??”一句：①聯(lián)系生活實(shí)際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。⑶搜集反映鄉(xiāng)村生活的資料（可以是圖片、可以是文字介紹，可以問問爸爸媽媽或是爺爺奶奶他們的在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷??）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課 出示生詞卡片，指名朗讀。說說你認(rèn)為鄉(xiāng)村生活最美的地方。朗讀最后一段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義：⑴朗讀最后一段，一邊讀一邊想：“獨(dú)特”和“迷人”在這里是什么意思？ ⑵理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。⑦天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。③有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（板書：鄉(xiāng)下人家）二、初讀課文，感知內(nèi)容小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？說一說：鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？三、自學(xué)生字，練習(xí)朗讀出示“自學(xué)指導(dǎo)”：⑴自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號(hào)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。（抓住關(guān)鍵詞、停頓等）？（擬人）你能換個(gè)形式，比如用比喻的方法來改一改，說一說嗎？表達(dá)就是要?jiǎng)e出心裁，才能吸引人家。咱們回到課文，這是一篇描寫鄉(xiāng)村、田園美景的章，而作者所運(yùn)用的語言也特別美（美文），作者到底用了什么語文魔法讓句子又生動(dòng)又形象的？咱們來看一張圖片，你能在文中找到相應(yīng)的語句嗎，用括號(hào)括起來，自己讀一讀。參考：作者陳醉云按（時(shí)間和空間）的寫作順序，清新生動(dòng)的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（田園）美景圖。指名正音。請大家翻到語文書第99頁，默讀，用筆標(biāo)出這一組要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。二．教學(xué)重點(diǎn)：通讀知大意，讀準(zhǔn)多音字，體會(huì)修辭好處。四、延伸拓展，1．結(jié)合自己家的景物，選擇一個(gè)角度，想象一幅畫面，飽含深情的介紹給同桌； 2．學(xué)習(xí)小組各成員小練筆3．各學(xué)習(xí)小組內(nèi)推舉一位同學(xué)做全班交流，同學(xué)們作評(píng)委（語言流暢、介紹清楚、給人美感）五、課外小練筆同學(xué)們回家后仔細(xì)觀察自己的家園，選擇好角度，構(gòu)圖完整，寫一你為最有詩意的美景。學(xué)生匯報(bào)，教師板書（根據(jù)學(xué)生的回答選擇）三、閱讀片斷，想像畫面。師：“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象？我們來聊聊。二、初讀課文，整體感知 1．自由讀文，初步感知師：請大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。1．師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环菽銈兌际煜さ奶厥舛Y物，請欣賞。（一、二課時(shí)）4．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。同時(shí)，引導(dǎo)他們體會(huì)作者是怎樣通過樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累。3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。四、
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