【正文】 生活的美好。教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。⑷展開想象體會(huì)“??或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去”一句： ①想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？ ②帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。⑵抄寫生字新詞。四、朗讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊想：課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。②青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去?！?，快速地瀏覽課文，并用筆標(biāo)出相應(yīng)的內(nèi)容：比如你是從哪些詞中來判斷寫作順序的？好，開始。接下來的第6組課文，我們將一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活。2．找個(gè)別學(xué)生讀，利用課件幫助學(xué)生想象畫面。（檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況：開火車讀生字，認(rèn)為對(duì)的，全體跟著讀兩遍，書空寫生字；小組輪流讀詞語(yǔ)）3．反饋交流，體會(huì)“總結(jié)句”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、影片激趣，導(dǎo)入新課。要通過教學(xué)，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩(shī)情和樂趣。1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。2．練習(xí)將課文讀通順。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。1．指明認(rèn)讀生字、生詞。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。能正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時(shí)候什么季節(jié)的景色最美？（強(qiáng)調(diào)“不論?不論?”），那不論什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書）能換個(gè)詞嗎？（3）同學(xué)們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。體會(huì)修辭等表達(dá)方式的好處。，因?yàn)樗鼈兌际嵌嘁糇帧Ｒ罁?jù)課文各個(gè)自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩(shī)： 長(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽(yáng) 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。從他們的門前走過，或能看見狗爸爸（）；或能瞧見狗寶寶們圍著狗媽媽，（）！：長(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽(yáng) 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。⑤即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。三、默讀課文，集體交流默讀課文，想想：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語(yǔ)句讀一讀。四、整體回顧，想象拓展剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。２、自制課件。⑵ 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。⑵ 在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？⑶ 為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？體會(huì)鄉(xiāng)下人家的自然美。（引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)出擬人句的好處）⑵體會(huì)讀句子： 如果將“探出頭來”換成“長(zhǎng)出來”，會(huì)是什么感覺。五、整體回顧１、師小節(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里；無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：齊讀課文的最后一