人教版四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 納總結(jié)： 屋前瓜架場院群雞河邊搗衣 門前種花河中群鴨門前晚飯 屋后竹筍、歸巢飛鳥這些場景用書中的一句話概括就是──鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景。②在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）③為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？⑵體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”一句：①“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）②閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。①誰和誰是好朋友？ ②你是怎么理解這句話的呢？ ③帶著你的理解再來讀讀這句話。把你想到的內(nèi)容寫下來。（可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）背誦課文中優(yōu)美的段落。３、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。【教學(xué)準備】１、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。第二課時： 〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入新課１、出示多媒體課件，欣賞圖片。⑴ 過渡：作者筆下的鄉(xiāng)村生活是如此的自然親切，優(yōu)美恬靜，那課文都描寫了哪些鄉(xiāng)下人家的生活場景呢？請同學(xué)們快速默讀課文的第１到第６自然段，選一個你喜歡的場景，試一試用自己的話概括地說一說。三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美１、品讀課文：前三幅圖中，你認為哪一幅圖鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？就去讀一讀有關(guān)的段落，劃一劃有關(guān)的句子，并給你的同位說一說自己的理由。２、抓住重點詞理解課文：⑴ 理解“裝飾”的含義。⑴ 聯(lián)系生活實際“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”。（出示課件）”⑴故弄玄虛說：“這句話里的“探”用錯了，只有人能探頭，筍怎么也能探頭呢？應(yīng)該換成“長”?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生再次體會擬人的好處，感受作者對這只公雞的喜愛，對農(nóng)家生活的熱愛。２、學(xué)習(xí)成果匯報。六、拓展延伸１、師出示自己的小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)課后“閱讀鏈接”的興趣：（附：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花?！景鍟O(shè)計】瓜藤攀檐圖 自然鮮花竹筍圖 親切（擬人）２１、鄉(xiāng)下人家 雞鴨覓食圖 可愛（順序）夏天傍晚圖 優(yōu)美 生活秋天月夜圖。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。２、師生齊讀最后一節(jié)。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。３、指導(dǎo)朗讀：指名讀，師生評議；再指名讀；齊讀。４、指導(dǎo)朗讀。３、通過對比寫作手法理解鄉(xiāng)下人家的親切可愛的美。３、全班交流，教師相機點撥，品味鄉(xiāng)村生活的美。教師根據(jù)學(xué)生回答，相機指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)事物或是時間來概括說。３、師激情談話導(dǎo)入：今天我們隨作者一齊走進21課《鄉(xiāng)下人家》，去走走，看看，去感受一下那獨特而迷人的風(fēng)光吧！（師板書課題，生齊讀課題）二、整體感知１、再讀課文：讀了課文，你有什么感受？ ２、讀后交流?！窘虒W(xué)課時】２課時。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。第五篇：人教版四年級語文下冊21課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計人教版四年級語文下冊21課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計上饒市實驗小學(xué)李曉波【教學(xué)目標】１、認識５個生字，學(xué)會１４個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。⑷展開想象體會“??或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”一句： ①想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？ ②帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。集體交流：生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。⑵抄寫生字新詞。讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧！自由讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。四、朗讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊想：課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。⑥他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。②青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。（也可以用書上的幾幅插圖代替）看到這兩組圖片，你想到了什么？請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。教學(xué)重點、難點了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)
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