【正文】 五、整體回顧１、師小節(jié)：剛才我們一起學習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里；無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：齊讀課文的最后一節(jié)。⑵ 在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？⑶ 為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？體會鄉(xiāng)下人家的自然美。２、自制課件。四、整體回顧，想象拓展剛才我們一起學習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。依據(jù)課文各個自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩： 長藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。體會修辭等表達方式的好處。我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。1．有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以背誦下來。第二課時一、復(fù)習導入。1．指明認讀生字、生詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。要通過教學，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。（檢測學生預(yù)習情況：開火車讀生字，認為對的，全體跟著讀兩遍，書空寫生字；小組輪流讀詞語）3．反饋交流，體會“總結(jié)句”。接下來的第6組課文，我們將一起走進鄉(xiāng)村生活。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。②青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。⑵抄寫生字新詞。教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。３、師激情談話導入：今天我們隨作者一齊走進21課《鄉(xiāng)下人家》，去走走，看看，去感受一下那獨特而迷人的風光吧?。◣煱鍟n題，生齊讀課題）二、整體感知１、再讀課文：讀了課文，你有什么感受？ ２、讀后交流。４、指導朗讀。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家?！保ㄒ龑W生再次體會擬人的好處，感受作者對這只公雞的喜愛，對農(nóng)家生活的熱愛。三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美１、品讀課文：前三幅圖中，你認為哪一幅圖鄉(xiāng)村風景最美？就去讀一讀有關(guān)的段落，劃一劃有關(guān)的句子，并給你的同位說一說自己的理由。３、學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。②在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？（請學生讀一讀相關(guān)描寫）③為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？⑵體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”一句：①“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）②閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。⑧那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。過程與方法目標朗讀；品味；理解；背誦感受情感與價值目標了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。結(jié)（）出了青的、紅的瓜 門前的場（）地上 把頭扎（）到水里 雞冠（）花 率（）領(lǐng)好，字是語文的基礎(chǔ)，一定要先讀正確。1．鄉(xiāng)下人家有這么多的美景，一定有你喜歡的畫面，下面就請你把你最喜歡的一處，讀給你的同桌聽聽。（二課時）三、學習重、難點：1．重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活 的美好。4．全班交流。七、指導書寫生字。二、自學生字、新詞，初讀課文，整體感知。3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。六、小組交流自學所得，為全班交流做好準備。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。（一、二課時）4．了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學生匯報，教師板書（根據(jù)學生的回答選擇）三、閱讀片斷，想像畫面。指名正音。3．帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。⑦天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。⑴體會“別有風趣的裝飾??”一句：①聯(lián)系生活實際理解“別有風趣”、“裝飾”的含義。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。板書：瓜藤攀檐圖，