人教版四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡(jiǎn)樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們?cè)诹种杏迫坏匾捠?，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前??文章語言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。能正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2．難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。2．檢查字詞，掃除障礙。問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時(shí)候什么季節(jié)的景色最美？（強(qiáng)調(diào)“不論?不論?”），那不論什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）問題二：鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？（強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書）能換個(gè)詞嗎？（3）同學(xué)們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。學(xué)生讀，教師巡視。體會(huì)修辭等表達(dá)方式的好處。四．教學(xué)過程：“在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊??”，齊讀。，因?yàn)樗鼈兌际嵌嘁糇?。，還有一件事必不可少，那就是概括主要內(nèi)容，請(qǐng)依照屏幕上的提示“作者陳醉云按（和）的寫作順序，清新生動(dòng)的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（）美景圖。依據(jù)課文各個(gè)自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩： 長(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。（2）雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的門前走過，或能看見狗爸爸（）；或能瞧見狗寶寶們圍著狗媽媽，（）?。洪L(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。檢查自學(xué)成效：⑴出示有生字的句子讓學(xué)生練習(xí)朗讀：①鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。⑤即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。⑵指導(dǎo)書寫，你覺得這些生字中哪些字不容易寫好？（師板演）率、巢⑶分段朗讀全文，提出不明白的詞語集體交流。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。作業(yè)：⑴朗讀課文，把你喜歡的段落抄下來。三、默讀課文，集體交流默讀課文，想想：你從課文哪些語句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語句讀一讀。③能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？⑶體會(huì)“??樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句： ①你是怎么理解這句話的呢？（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）②作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？（也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng)）③把你的這種感受讀出來。四、整體回顧，想象拓展剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。五、激發(fā)興趣、課外延伸讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)：（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。４、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。２、自制課件?？纯纯催@些照片，你知道是什么地方的景色？看了之后，你有什么感受？２、談話交流。⑵ 用簡(jiǎn)練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。２、同桌合作學(xué)習(xí)，感受鄉(xiāng)村生活的美。⑵ 在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？⑶ 為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？體會(huì)鄉(xiāng)下人家的自然美。一般在什么地方能看到？你有什么感覺？⑵ 通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)出擬人句的好處）⑵體會(huì)讀句子： 如果將“探出頭來”換成“長(zhǎng)出來”，會(huì)是什么感覺。）３、積累背誦：指名背；再指名背，師生評(píng)議。五、整體回顧１、師小節(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里；無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：齊讀課文的最后一節(jié)。雄雞悠閑自在，小橋流水戲
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