【正文】 勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。　　五、課外作業(yè)　　有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受，還可以背誦下來(lái)。讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！　　讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）　　各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃?！　∷?、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)?！　∠胂笠幌?，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧。　　師生齊讀最后一節(jié)。　　三、整體回顧，想象拓展。　　★★月夜睡夢(mèng)圖　　指名讀，我讀一次，對(duì)比，刪除了: 織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最后一句：讓那些辛苦一天的人們?cè)缭绲厝胨?。　　★★院落晚餐圖　　說(shuō)說(shuō)喜歡的理由?！　。?）這是農(nóng)家常見(jiàn)的場(chǎng)景?？梢該Q成什么詞語(yǔ)？區(qū)別比較鉆、冒、長(zhǎng)、探?！　　骶渥?：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來(lái)。先完成作業(yè)本第5題?！　。?）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)?！　。?）指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。　　★★瓜藤攀檐圖　　△句子別有風(fēng)趣的裝飾……”　?。?）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）　　（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？　?。?）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋打扮的特別生動(dòng)、親切可愛(ài)，質(zhì)樸自然，好像一道風(fēng)景?！　∽プ∠嚓P(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感?！　⊥酪黄鸺?xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀?！　《?、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美　　作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美好?！　W(xué)生練寫：抄寫生字新詞?！　熤攸c(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。　　瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖。每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景讀讀，把這個(gè)畫面讀成一個(gè)小標(biāo)題： 圖，然后到小組里說(shuō)說(shuō)說(shuō)，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。結(jié)出 場(chǎng)地扎到水下?！?，“巢”不要讀成“c225?！　〈虺鲈~組：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥(niǎo)兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫 月明人靜的夜里　　朗讀詞組，指名認(rèn)讀生字、生詞?！　∵@樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。凡是很美的事物，作家都會(huì)比作圖畫、風(fēng)景?！　W(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：和諧。這段放在文章的最后，起到什么作用？　　、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫?！　⌒〗Y(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。　　鄉(xiāng)下人家是一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫。自由讀課文，　　，了解自學(xué)情況?！　?？出示：鄉(xiāng)下人家是 。你們羨慕怎樣的生活？　　春游體驗(yàn)農(nóng)家生活，你們快樂(lè)嗎？　　有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　板書預(yù)設(shè)：　　21 鄉(xiāng)下人家　　瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖　　一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動(dòng)的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美好?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的畫面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美?！　@“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　×私庹n文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等5個(gè)生字。　　板書設(shè)計(jì) ：　　21．鄉(xiāng)下人家　　獨(dú)特、迷人的風(fēng)景　　無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)　　屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天　　院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）　　四處：雞（悠閑自得）　　小河：鴨（快樂(lè)游戲）　　門前：吃晚飯（和諧自然）夏天　　瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教案5　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：　　《鄉(xiāng)下人家》一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。 （可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）　　2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落?！　×?、課外作業(yè) 。　　1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！　　2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）　　3．各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。　　4．全班交流。　　2．師生齊讀最后一節(jié)。）　　四、整體回顧，想象拓展?！　?）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)?！　∪?、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？　　（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。　　出示生詞卡片，指名讀?！　?．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞?！　?．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字?！　∑摺⒅笇?dǎo)書寫生字?！　∥?、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。　　學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美?！　?．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。注意“飾”不要讀成“sh236?！　。ɑ蛘哌@樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫？”）　　三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況?！　?．練習(xí)將課文讀通順。　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。　　三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：　　通過(guò)讓學(xué)生在情景中對(duì)課文的朗讀，做到“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言’.　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程 ：　　一、導(dǎo)入 ：　　1．出示兩組投影片：　　第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)　　第二組：低矮的磚瓦