【正文】 營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得。教學(xué)時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語言飽含深情，對(duì)作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。課前，我和同學(xué)們一起背誦了馬志遠(yuǎn)的《天凈沙》：“枯藤老樹混呀昏鴉，小橋流水人家。２、品讀“浸”字，感受桂花雨迷人的香：３、對(duì)比母親的話，杭州的桂花再香，也比不過家鄉(xiāng)的桂花。文首開篇明旨，寫小時(shí)候我喜歡桂花，因?yàn)樗南銡?、童年的搖花樂，文章后半部分，寫母親愛家鄉(xiāng)的桂花?！豆鸹ㄓ辍肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調(diào)，寫下對(duì)親人的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生通過自學(xué)、討論體會(huì)了梅花的清高的品格后，我再出示圖文片（圖文片中的背景部分是一幅梅花怒放的情景，文字部分是描寫品格的句子?！睹坊ɑ辍肥且黄栉锸闱榈奈恼?。在教學(xué)本組課文時(shí)，我以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤(rùn)物細(xì)無聲” 地把感悟語言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機(jī)揉合。４、中外名著……學(xué)以致用，使聽、說、讀、寫四種語文基本能力都得到了訓(xùn)練，較好地完成了本文的學(xué)習(xí)任務(wù)。２、連環(huán)畫。例如，在把握文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面入手：文章寫了作者童年讀書的那幾件事？又寫了我作文的哪幾件事？默讀課文找出事件，用簡(jiǎn)練的幾個(gè)字歸納出來。學(xué)生把握很容易?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》是一篇散文，它用比較的手法闡述了作者的觀點(diǎn)──走遍天下書為侶。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到季老的和藹親切、對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》是一篇略讀課文，是一篇“訪談錄”，也是孩子們第一次接觸的一種文體。還有一處典型的描寫“最令人開心的事下雨天，越是傾盆大雨我越高興”。學(xué)生很快在書中找到許多，因?yàn)椤案`”讀的快樂和懼怕無處不在，作者其實(shí)就是在這樣的矛盾的描寫里，充分的體現(xiàn)“竊讀”的欣喜。我在教學(xué)《竊讀記》中，主要采用了以下教學(xué)思路：一、以“竊”引領(lǐng)全文二、緊抓心理描寫，讓學(xué)生在讀中去，體會(huì)“竊”的滋味《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)了作者對(duì)讀書的熱愛與渴望。第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第一、二單元教學(xué)反思五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)反思本組教材以“我愛閱讀”為專題，其目的一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)得一些讀書和習(xí)作的方法。格式正確。（10分）要求：請(qǐng)給你的親人或好朋友寫一封信，說一說學(xué)校里的趣事。第二天，報(bào)紙上多了一則啟事：尋母，速回！聯(lián)系上下文解釋文中帶點(diǎn)的詞語。合同期總算結(jié)束了，女孩風(fēng)塵仆仆趕回A市，她顫抖著按響了門鈴，開門的卻是個(gè)陌生人。“此用戶尋女未歸，請(qǐng)留言。后來女孩在《C市日?qǐng)?bào)》上找到了一篇和自己有關(guān)的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂！”短短的幾個(gè)字讓女孩失眠了。每天晚上抱著尋人啟事的報(bào)紙入眠，已經(jīng)成了離家后女孩的一種習(xí)慣。半個(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道：女兒，回來吧，媽媽不再??不再??女孩開始慚愧。在B市女孩賣報(bào)，做工。令女孩滿意的是，母親第二天就調(diào)動(dòng)了A市的新聞媒體，登了尋人啟事，這要花很多錢的，能讓母親花不必要的錢，女孩心里高興。別忘了，我很漂亮。她在留下這樣一張字條后，終于把計(jì)劃變成了現(xiàn)實(shí)：“媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。必須、不準(zhǔn)、專制、獨(dú)裁是女孩給母親的定義，并作為母親的代稱。（15分）尋人啟事讀尋人啟事的時(shí)候，女孩正坐在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹陰牢牢地籠罩著椅子，就像母愛，寒冷而郁悶，女孩無言。（3分）童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂；童年是童年是默寫自己積累的有關(guān)描寫童年的段落。1不積跬步，；不積小流，1最喜小兒亡賴，默寫《牧童》和自己課外積累的一首古詩(shī)。莫等閑，一寸光陰不可輕。，白發(fā)誰家翁媼。二、閱讀積累：（40分）（一）積累：（25分）填空：（12分）蒙漢情深何忍別，浪淘風(fēng)簸自天涯。ng匕首ch233。ngzhuāng巍峨wēi 233。 l236。o戎裝k249。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。三.《變色龍》 1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。二.《裝滿昆蟲的衣袋》1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！按笞匀弧闭f成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。第二單元知識(shí)點(diǎn)一.《去打開大自然綠色的課本》1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。全詩(shī)通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情?！端姟肥乔宕?shī)人袁枚的作品。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。比喻培育人才的不容易。千里之行，始于足下。寧為玉碎，不為瓦全。前人栽樹，后人乘涼。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。：老師，人類靈魂的工程師。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。第一篇：五年級(jí)語文第一、二單元知識(shí)匯總蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和