【正文】 三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門衣服的動(dòng)作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來(lái)得晚衣服破損。⑤三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。心：語(yǔ)義雙關(guān)，既指草木的莖稈，也指子女的心意。②意恐：擔(dān)心。注釋：①游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人?，F(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。作者簡(jiǎn)介：孟郊，（751～814），字東野。臨行密密縫，意恐遲遲歸。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥(niǎo)篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……這個(gè)句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對(duì)比，表達(dá)“我”對(duì)父親、對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。二、詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。（3）抓住直接表達(dá)作者思想感情的句子體會(huì)?！酒濉课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《語(yǔ)文園地一》一、交流平臺(tái)朗讀課文，我們可以從以下幾個(gè)方面去體會(huì)作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。討論交流，說(shuō)出自己的感悟。大人回答問(wèn)題的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄。選擇的對(duì)象要是大人，問(wèn)題必須圍繞“大人的童年生活”展開(kāi)，不能偏離主題。選擇對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。整理記錄。如交際對(duì)象是祖父母，你可以這樣提問(wèn)：⊙您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的?⊙還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文?⊙做過(guò)的最勇敢的事是什么?⊙課后最喜歡玩什么游戲?二、本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)?！酒摹课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《口語(yǔ)交際一：走進(jìn)他們的童年歲月》一、交際內(nèi)容：先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。梅花魂指的是什么?答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。第三部分（16）：照應(yīng)開(kāi)頭，贊揚(yáng)外祖父的愛(ài)國(guó)精神。段落大意：第一部分（1）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。開(kāi)頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。三個(gè)“最有……”運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。寶簾閑掛小銀鉤。淡煙流水畫屏幽。春草明年綠，王孫歸不歸?浣溪沙遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。【眷戀】（對(duì)自己喜愛(ài)的人或事物）深切地留戀。【涼颼颼】形容有些涼。【秉性】性格?！菊酃?jié)】屈服于別人。【欺凌】欺負(fù)；凌辱。多用于比喻。【古玩】古代留傳下來(lái)的可供玩賞的器物?！绢H負(fù)盛名】形容名氣很大?！酒础勘扔髁髀湓谕猓奶幜骼?。折本近義詞：偶爾——偶然 愛(ài)惜——珍惜訓(xùn)斥——斥責(zé) 清白——潔白慈祥——和藹 鄭重——莊重欺凌——欺負(fù) 眷戀——留戀反義詞：漂泊——定居 偶爾——經(jīng)常訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng) 清白——污濁慈祥——嚴(yán)厲 鄭重——輕率理解詞語(yǔ)：【冷艷】耐寒而美麗（多形容花）。抹墻折：zh233。課文主題：本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開(kāi)故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無(wú)數(shù)美景和月亮，通過(guò)故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。（2）拿世界各地見(jiàn)到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢?答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來(lái)寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過(guò)寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦?！雹谶@首詩(shī)寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。全詩(shī)為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。第四部分（7）：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！這段話通過(guò)世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，不知道山為何物，所以無(wú)法理解詩(shī)句描寫的景象。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、自然。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。良辰：美好的時(shí)光。【望】農(nóng)歷每月十五日。素：七八十歲的年紀(jì)?！窘^倫】獨(dú)一無(wú)二；沒(méi)有可以相比的。【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉?！緹o(wú)垠】沒(méi)有邊際?！酒础勘扔髁髀湓谕?，四處流浪?！境纬骸壳宄和该?。【萌動(dòng)】（事物）開(kāi)始發(fā)生?！驹?shī)興】作詩(shī)的興致。映：映襯。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中?！倔艋稹吭赣没\子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹(shù)枝燃燒的火堆。煙波：煙霧籠罩的江湖?；腥唬盒稳莺鋈恍盐??！卷斕炝⒌亍啃稳菪蜗蟾叽?，氣概雄偉豪邁。【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。②陪襯的事物。u斗爭(zhēng)燕：yān燕國(guó) y224。這里有“我”喜歡的昆蟲(chóng)、花鳥(niǎo)、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。第三部分（16~20）：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。段落大意：第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了。因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛(ài)。祖父鏟地，我也鏟地?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng)，而是兒童的天性——愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。寫陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)?！懊骰位巍币辉~改為“五顏六色”好不好?不好。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。詞語(yǔ)擴(kuò)展：ABB式：胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠靜悄悄黑沉沉香噴噴亮晶晶課內(nèi)詞語(yǔ)：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹(shù)鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼圓滾滾、明晃晃句子解析：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！抉R馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。結(jié)束近義詞：漂亮——美麗閃爍——閃耀存心——故意特別——非常隨意——隨便陰涼——涼爽反義詞：新鮮——陳腐漂亮——丑陋承認(rèn)——否認(rèn)黑暗——光明隨意——拘束陰涼——炎熱理解詞語(yǔ)：【明晃晃】光亮閃爍。）瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛(ài)承：承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲(chóng)、瓢飲逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園形近字：蝴（蝴蝶）、湖（湖水）拔（拔草）、撥（撥打）瓢（水瓢）、飄（飄落）多音字：晃：huǎng明晃晃 hu224。東星資源網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了《五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全》，供大家參考閱讀。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全【導(dǎo)語(yǔ)】部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的教材以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）搜集描寫兒童生活的古詩(shī)?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。樾：樹(shù)陰。振：震蕩。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望——失望—— 一線希望——徹底失望。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪 隱者而沒(méi)有遇到）這件事。2)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。“科學(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。3.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。，都是以“問(wèn)的什么——為什么要問(wèn)——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。西漢 劉向3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。關(guān)于讀書的名人名言1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。當(dāng)局者迷，旁觀者清。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。生于憂患，死于安樂(lè)。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。八仙過(guò)海，各顯神通。繪聲繪色(ABAC)：一心一意自由自在惟妙惟肖怒氣沖沖(ABCC)：神采奕奕氣喘吁吁風(fēng)度翩翩 枝繁葉茂：南征北戰(zhàn)東張西望志同道合虛情假意贊美老師的：誨人不倦循循善誘兢兢業(yè)業(yè)含辛茹苦無(wú)微不至 指精神集中：聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專心致志 指色彩多的：五彩繽紛色彩斑斕五顏六色姹紫嫣紅 含身體部位：指手畫腳