【正文】 無意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。它使人類的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實(shí)我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。我相信，書會(huì)是我一生最親密的伙伴、最好的老師。這是，我就像再數(shù)的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就舍不得放下，《十萬個(gè)為什么》解答了我的疑問；《格林童話》讓我放飛了想象……到了三四年級(jí)是就開始看些世界名著和小說了。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動(dòng)腦筋，不能望而生畏。隨著年齡的增長(zhǎng)，上了學(xué)前班后，我便開始看四大名著中的《西游記》了。我上幼兒園時(shí)最早看的是連環(huán)畫一類的小書。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度的拉長(zhǎng)、加厚?；貞浺幌庐?dāng)初抗擊疫情的過程中，有沒有某一個(gè)瞬間，某一個(gè)事情觸動(dòng)了你，讓你覺得自己長(zhǎng)大了？要求：表達(dá)真情實(shí)感，要把事情寫清楚，特別是把受到觸動(dòng)的瞬間或事情寫具體。三、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示，我最棒！《論語》中有關(guān)“治國(guó)理政”方面的語錄有很多，請(qǐng)你默寫出兩句。吞吞吐吐（）陌生（）細(xì)嚼慢咽（）“我”最喜歡看閑書?請(qǐng)用自己的話把它們概括出來。“閑書”給“我”的童年生活帶來了無限的(疼苦快樂幻想趣味)。（）“＼”劃掉。（）②好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。，并選擇其中一個(gè)詞語寫一個(gè)句子。知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。我頗想有一個(gè)鐵砂掌，信以為真，猛練起來，結(jié)果把指頭戳破了，鮮血（xu232。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)指頭往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到幾百次，上千次。npi225。自己也想當(dāng)那樣的英雄。lǜ)林好漢非常熟悉，他們的姓名都背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)(shǔsh249。有時(shí)候看到天黑，才摸黑回家。)的大看起來。)山后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出“閑書”，狼吞虎咽似(sh236。我的童年(節(jié)選)季羨林到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過著怎樣的生活？，表達(dá)了自己怎樣的心情？④⑤兩句與第⑥~?句之間的關(guān)系是。?它們是從誰家來的，又飛到誰家去？?太陽也不知道。⑨玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。⑦黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。⑤要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。③蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。①花開了，就像睡醒了似的。請(qǐng)列舉出一位抗疫英雄的事跡（不少于50字）。，是我們無法報(bào)答的，就像詩人孟郊說的：。1.《四時(shí)田園雜興》中表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣的句子是：。（改為比喻句），榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。，有什么稀罕的呢？（改為陳述句）。（）往菜上澆，（）拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。，（）不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，（）也頗有點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。六、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。nɡyīnɡt225。zhashuǐpi225。di233。oc236。f225。s236。五、看拼音寫漢字。，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。，我們熱烈討論并聽取了李楊的建議。，她的臉紅紅的，像熟透的蘋果。，就是那地圖上像一只金雞的地方。）谷二、找出下列句子的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（），就像睡醒了似的。nɡ）街提供（ɡ242。）旖旎（nǐ）（y224。nɡ）殼明晃晃（huānɡ）倭（wō）瓜浩渺（miǎo）（ɡōu）火澄（ch233。u）耕耘（y單元反思第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試題九年義務(wù)教育小學(xué)語文（人教統(tǒng)編版）五年級(jí)下冊(cè)第一單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題（時(shí)限70分鐘）班級(jí)姓名等級(jí)一、選出下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)?！ㄈ鹗浚﹦P勒（3）藏書不難，難看為難；看書不難，難讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。（1）書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（2）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。日積月累出示“日積月累”中的句子。交流平臺(tái)“溫故而知新”，學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)最自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。 回顧“詞語盤點(diǎn)”“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，吧自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作內(nèi)容。大家的發(fā)言都各有見地。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都有好書相伴吧！課堂小結(jié)有學(xué)生總結(jié)自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在口語交際方面的進(jìn)步。學(xué)生分成正，反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)，點(diǎn)撥。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。你對(duì)誰說的話有同感呢？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。全班互動(dòng)。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。為了使代表能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言 ，互相修正，共同提高口語交際水平。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：有重點(diǎn)地?cái)⑹龌顒?dòng)的進(jìn)過或生動(dòng)地表達(dá)自己的看法。習(xí)作時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回顧自己參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，回顧口語交際中自己和同學(xué)的發(fā)言；通過閱讀提示明確習(xí)作要求；再讓學(xué)生寫好初稿，在小組內(nèi)交流，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改；然后向?qū)W生推薦范文，供學(xué)生賞析；最后學(xué)生再次修改作文，謄正，小組合作辦一期“讀書樂”為主體的手抄報(bào)。進(jìn)行修改自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：4*我的“長(zhǎng)生果” 總起：書人類文明的“長(zhǎng)生果” 讀書經(jīng)歷 寫作心得 教后記：口語交際．習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)：：通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。，你是怎樣理解作者從中悟出的道理？你有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，學(xué)會(huì)借鑒模仿等。三、細(xì)讀課文，體味情感“長(zhǎng)生果”指的是什么？作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。讀課文時(shí)，思考以下問題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？，讓學(xué)生留意文中自己不會(huì)的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都聽過長(zhǎng)生果嗎？什么是長(zhǎng)生果呢？教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋：長(zhǎng)生果，吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。教學(xué)方法：談話法。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。同學(xué)們課后交流自己的經(jīng)驗(yàn)。三、富有感情地誦讀，體味情感 ，有感情地誦讀課文。設(shè)問:假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。）。：作者只帶一本書上路的原因和方法。五、課后作業(yè)；，熟讀自己認(rèn)為好的段落。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的）你能通過朗讀把自己的體會(huì)傳達(dá)給大家嗎？（讀了第三句話我體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作家人似的，讀書就像是在和朋友說話一樣，而且書也是想讀到哪就隨時(shí)能讀的。）你能把體會(huì)到的感覺通過朗讀讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？（讀第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。下面我們一起來聽一聽課文范讀（教師播放教學(xué)課件），大家聽的同時(shí)思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文？結(jié)合學(xué)生的回答，重點(diǎn)解說以下句子：（1）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。，不妨當(dāng)回老師，提示大家容易出錯(cuò)的地方。學(xué)生讀課題，教師正音，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要選擇書作為自己的同伴？三、初讀課文，整體感知，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有那么一次機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，而你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)課型：講讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。：感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。：有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。六板書設(shè)計(jì)：2．小苗與大樹的對(duì)話 話題一：討論看閑書多讀課外書 話題二：談學(xué)習(xí)偏科提倡三貫通 話題三：請(qǐng)教外語鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)話題四：背誦古詩文加大積累量 季羨林平易近人關(guān)愛少年 教后記：3．走遍天下書為侶 教學(xué)目標(biāo)： ：，會(huì)寫9個(gè)生字。（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會(huì)。（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，閑書也能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，幫助大家寫好文章。三全班交流，重點(diǎn)研讀全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們花了很長(zhǎng)的時(shí)間討論看閑書。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的崇敬溢于言表。二精讀課文，把握主要內(nèi)容分角色朗讀課文，指名說說課文內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?？下面我們先聽聽本課的朗讀，教師播放媒體資源。課前準(zhǔn)備：媒體資源 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的《竊讀記》，體會(huì)了小姑娘的竊讀感受。教學(xué)方法：討論法。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，獲得怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書。板書設(shè)計(jì)：1．竊讀記一、放學(xué)之后匆匆趕到書店二、竊讀的經(jīng)歷三、夜晚降臨離開書店，渾身輕松 經(jīng)歷艱辛與懼怕收獲知識(shí)和快樂 教后記：2*小苗與大樹的對(duì)話 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能借助詞典，認(rèn)識(shí)本課生字，