【正文】 聲，以及風(fēng)的哀鳴和車輪碾雪的索索聲。但是，車子在道路上開了一會(huì)兒，我就發(fā)覺我的恐懼和憂慮是多余的。我還得趕回去，說不定深夜還會(huì)有人來求診，我壯著膽子啟動(dòng)引擎（q237。那農(nóng)人對(duì)我說，如果回家不方便，可以在他家過一夜。我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那農(nóng)人交代怎樣護(hù)理，怎樣給孩子服藥。我急忙給嬰兒檢查病情。平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)候的農(nóng)家夜里是很節(jié)約的。我開著車上路，車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著。醫(yī)生，我會(huì)打電話給沿途農(nóng)家，叫他們開亮電燈，你看著燈光開車到我這里來，我會(huì)把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了。雖然他把到他家的路線說了幾遍，我還是弄不清楚。雖然汽車?yán)镉信瘹猓膊桓颐半U(xiǎn)帶嬰兒上路。十、閱讀短文，完成練習(xí)。（）他們?cè)谧摾镲h來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)儀器，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著??（）飛船繞地球飛行幾圈后，徑直向月球加速飛行。（5分）（）訓(xùn)練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球引力而產(chǎn)生的失重現(xiàn)象。元宵節(jié)，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。（9分）我敢肯定今天可能會(huì)下雨。我向往大熊貓的故鄉(xiāng)。這是一個(gè)多么嬌嫩的小生命呀！杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。七、照樣子，改寫句子。（）連續(xù)高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。（）六、選詞填空。（）那口井特別深。（）這件衣服顏色太深了。五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（）——（）172。美景——172。（），浪淘風(fēng)簸自之天涯。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像（）。（4分）一（）千里 翠色（）流（）飄帶舞（）黃一體三、詞語搭配。 xī sh224。n（）束 摔（）（）染 天（）（）馬l226。n y225。 m224。（16分）tǎn y237。其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語文”12課時(shí)。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。為在“口語交際因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義。六、如何實(shí)施編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。5．體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。了解課文的敘述順序。2．有感情地朗讀課文，并背誦相應(yīng)的部分。讓學(xué)生了解作者的寫作特點(diǎn)，進(jìn)而指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐?，F(xiàn)在五年級(jí)，再去把握課文的主要內(nèi)容已經(jīng)不是一個(gè)難點(diǎn)了，另外的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。同時(shí)這個(gè)單元中把握課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子這一教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)起就開始涉及，只不過在三年級(jí)時(shí)，初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句來理解文章內(nèi)容，而重點(diǎn)句子的理解又是通過聯(lián)系上下文的方法。同時(shí)在這四篇課文中有兩篇是精讀課文，兩篇閱讀課文。反映了西部的昨天和今天。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。比如說《白楊工》一課借物喻人的寫法：白楊樹從來就這么直?！恫菰氛n后練習(xí)二，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一些修辭手法在表達(dá)上產(chǎn)效果。2．課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。1．體現(xiàn)愛國主義教育，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。8．與人交流能尊重，理解對(duì)方。7．學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文。5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。2．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。二、課標(biāo)對(duì)本單元的要求1．有較強(qiáng)的識(shí)字能力?！栋讞睢穭t通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，借白楊，謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情。第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元分析第一單元單元分析一、本單元的內(nèi)容本組教材圍繞著“走進(jìn)西部”這一專題進(jìn)行編寫的。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)的重要性。，使之成為不同意思?！毙廊缓炞??！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。三、趣味語文教師以平時(shí)有些同學(xué)寫句子、寫日記、寫作文不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或亂加標(biāo)點(diǎn)為例子引入。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。）二、日積月累引用古人句子“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。（2）說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（1）說說對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。回顧二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。文中有8個(gè)感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生自讀細(xì)心體會(huì)，說說表達(dá)了作者或建設(shè)者們?cè)鯓拥母星椤＿^程與方法：課前讓學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)到青藏鐵路的重要意義。（2）課下瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的相關(guān)情況。閱讀目標(biāo)：有感情地朗讀本篇課文，并自讀六年級(jí)上冊(cè)語文課本中《詹天佑》一課，進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較一下兩篇文章的寫作特點(diǎn)。（2）理解課文題目“把鐵路修到拉薩去”?！栋谚F路修到拉薩去》一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀時(shí)把人物的心理活動(dòng)揭示出來。本文在人物描寫上很有特色。讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，循著“白楊”這一線索讀讀、畫畫、思思、議議，初步感知白楊的象征意義。歌唱目標(biāo)：學(xué)唱閻維文的《小白楊》。讀書目標(biāo)：（1）閱讀課后鏈接著名詩人艾青的《帳篷》，體會(huì)我們偉大祖國更多的奉獻(xiàn)精神。背誦目標(biāo)：背誦課文第13自然段。”Ａ、這句話是父親的神情描寫，體會(huì)借物喻人、托物言志的寫法。Ｃ、用上加點(diǎn)的字寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者?！保痢⑦@段話是父親的語言描寫，理解句子借物喻人的寫法。哪兒．．需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（2）聯(lián)系上下文，理解含義