【正文】 深刻的句子。理解目標(biāo)：（1）理解課文中的新詞?！栋讞睢芬?、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：書寫目標(biāo)：認識本課6個生字，正確讀寫新詞。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)中心句表達效果以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。交流時可從把握主要內(nèi)容入手，再體會開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)的關(guān)系。本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自瀆自悟為主。如課后“資料袋”中提到的“出使西域的張騫”“投筆從戎的班超”“西天取經(jīng)的玄奘”這些人的故事。（2）積累優(yōu)美的句子，如課文的首段和尾段、中心句段等。（3）理解課文的中心句“中國使者拱手致謝，高興地說：‘沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!’”。理解目標(biāo)：（1）聯(lián)系上下文、借助工具書，理解課文中 “美輪美奐、栩栩如生、遐想” 等新詞的意思。激發(fā)學(xué)生熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達方法。品讀優(yōu)美語句，體會表達方法，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力和初步的審美能力。本文語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導(dǎo)。讀書目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》。積累目標(biāo)：（1）積累關(guān)于綠的成語“一碧千里、翠色欲流、萬古常青”，以及其它描寫綠的四字詞語。②你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機理解“翠色欲流”意思。句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。句Ｂ、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。句Ａ、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（2）說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。音準(zhǔn)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解這些字的其它讀音，更準(zhǔn)確地掌握多音字?！恫菰芬?、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：書寫目標(biāo)： 能認識本課4個生字，會寫14個生字和新詞。盡可能地為學(xué)生多作一些有關(guān)西部的背景材料的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生多方位、多渠道地了解西部，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。四、教學(xué)策略在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進西部”。將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握詩文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作之中。第一篇：五年級下冊語文第一單元單元梳理五年級下冊語文第一單元單元梳理一、本組教材的主題是“走進西部”。二、單元教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。三、單元教學(xué)重、難點通過分析課文，教師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：在學(xué)生充分閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，把握課文主要內(nèi)容，體會文章句式及語言的優(yōu)美，提高理解語言及寫作的能力。特別注意“毯、貌、襟、澀”的寫法。理解目標(biāo)：（1）理解課文中新詞的意思，如“回味、迂回”，再如繪畫用語“渲染、勾勒”。（3）揣摩課文中寫得美的句子，體會課文表達上的特點，比如，事情發(fā)展的寫作順序，作者在描寫時移步換景，由景及人，善于運用比喻和擬人的寫法等，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法?！闭埬銓W(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。”句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情?！雹俪鍪緢D片：理解“一碧千里”。）背誦目標(biāo)：背誦課文第1自然段和第2自然段。（2）積累一些關(guān)于描寫草原的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”等。過程與方法：課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料了解內(nèi)蒙古大草原。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，邊讀邊想象畫面。情感態(tài)度價值觀：感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，以及了解西部的興趣。教學(xué)難點：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義?！督z綢之路》一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：識字目標(biāo)：認識本課9個生字，讀讀記記新詞。（2）理解課文第一段最后一句話“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”明確這句話與課文的尾句是首尾呼應(yīng)的關(guān)系，并了解首尾呼應(yīng)這種寫法的好處。積累目標(biāo)：（1）積累課文中出現(xiàn)的四字詞語，如，“栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。拓展目標(biāo)：搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。過程與方法：導(dǎo)課時，可在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。在充分讀書并有所感悟的基礎(chǔ)上進行交流。通過有感情的、多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言的特點，了解“絲綢之路”的歷史意義。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。特別注意“疆、陷”的寫法。如“渾黃一體、高大挺秀”等。①課文第13自然段中爸爸說的話“白楊樹從來就這么直。不管遇到風(fēng)．．．．沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不．．．．軟弱，也不動搖。Ｂ、課堂小練筆：風(fēng)沙刮來,白楊樹_______________________ ；風(fēng)雪打來,白楊樹____________________________ ；面對干旱,白楊樹_________________________ ；面對洪水,白楊樹________________________。從而體會到關(guān)聯(lián)詞可以增強語言的準(zhǔn)確性和緊湊性②課文最后一句話“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。Ｂ、從這句話體會老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。積累目標(biāo)：積累課文第13自然段。（2）推薦閱讀：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔